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摘要：随着信息化技术的不断发展，在中等职业院校出现了“互联网+”模式下的家校共育管理方法。在信息时代，学校对人才的培养方式应基于互联网，充分利用大数据打造家校共育新模式。因此，文章在阐述家校合作共育在中等职业院校实施的基础上，将结合“互联网+”，优化“互联网+”背景下的家校合作共育。
关键词：“互联网+”;家校共育;中职学校
引言：家庭教育和学校教育对于一个学生的影响是至关重要的。基于教育模式的改革，学校和家庭之间的融合度越来越高，家校沟通变得越来越多。以往，信息技术发展缓慢，家校沟通一般仅限于家访、家长会、电话的方式。这在“互联网”高速发展的今天显然是不够的，是无法更好的达到高层次的教育目标的，特别是对中等职业院校，这一特殊的学生群体而言。因此，本文主要探究“互联网+”背景下的中等职业院校如何更好的开展家校合作共育，实现教育的双赢。
一、“互联网+”背景下的中职院校家校合作共育概述
当今时代，社会信息化迅速发展，互联网被广泛的运用到了各个领域，尤其是在今天互联网将教育推向了更高的层次。在党的十九大报告中指出：教育是国计、也是民生。要将教育发展与国家发展的现实需求结合起来，加强对现代教育的顶层设计。对教育而言，“互联网+”背景下的家校合作共育主要是指学校、教师、家长借助先进的移动设备和网络终端来教育学生、引导学生。当今时下，上网已成为中学生学习生活不可或缺的一部分，学生已经能够在各种学习平台、论坛、学习群下载作业、查找各种资料及上交作业;老师也实现了在网络上对学生进行直播教学、网上测评;家长则成为了最好的网络教育监督者。而中职学校的学生大多为单亲家庭、留守儿童、双职工家庭，平常家长对于孩子的教育缺乏时间、精力上的管束，更缺乏好的教育方法。因此，我们的学生大多性格特征鲜明、聪明机灵，内心敏感，在各种网络信息的侵扰下，如果没有家长、老师的正确引导和干预，学生们遇到困难只能独自面对，导致性格缺陷、自身安全受损、心理障碍等风险会较其他学生提高。在中职学校进行家校合作共育就变得非常有必要，特别是借助于“互联网+”，让家长、学生、教师随时随地牢牢的绑在一起，为学生的成长成才护航。
二、班级QQ群进行家校共育
在QQ群里，家长可以交流每一个孩子在家的学习成长情况[1]，介绍自己的育儿经。同时，教师也可以将学生在学校的表现、特异性情况、安全教育等各个方面进行反馈给家长，家长根据老师的意见随时进行回复、纠正，实现老师与家长之间的交流互动，齐心协力促进教育效果。学生们也可以将自己的心得体会、学习经验、近期心态分享在QQ群，达到互相学习、共同进步。老师实时在QQ群进行安全教育、网络教育直播，及时开展QQ家长、学生视频会议、提高学生的自我约束力，缩短家长与教室之间的距离，为培养优良的学生而共同努力。
三、移动教育云平台进行家校共育。
学生、教师、家长通过短信、教育云平台、校园官方网站等多种方式进行互动交流，向家长传递正确的教育方法，让家长可以实时关注学生在校的状况、关注学生内心的感受。把学生在校内校外获得的荣誉进行公布、公开表扬，发挥最大的榜样激励作用，为学生的成长提供一个良好的网络教育环境。
四、通过微信进行家校共育。
老师在微信平台发布一些关于家庭教育、安全教育方面的链接、校园动态，展示学生的校园风采，共同探讨如何提高中职学生教育合力的内容。很多家长是非常乐意参与到学校的建设当中去的，特别是中职学生，本身自我约束力差、学习习惯欠佳、留守学生、单亲家庭、贫困学生较多，家长的学习层次参差不齐。微信的形式无疑是最简单明了的网络交流学习方法。
五、钉钉群助力家校共育。
在钉钉群，我校建立了庞大的教学群，以班为单位，每班建立了自己的钉钉群，学生、学生家长、班主任、任课教师、同一学科同一年级的任课教师、专业部教学主任、教务科主任参与到网络教育教学之中。同时，每一门学科的相关老师在备课组长的带领下，在同一钉钉群进行备课，使教学准备工作同步优化。相同学科的教学专家对学生通过钉钉群进行直播授课时，可以同时对全校所有的同年级学生进行同步授课，班主任做好课堂管理、家长协助做好学生远程学习监督，多层次的管理，高层次的教学，使教学资源共享，优质教师共享，让学生最大层次的获利。钉钉群家校本发送作业、批改作业，迅速查找学生作业中的問题，老师进行一对一或一对多视频会议讲解;学生随时可以呼叫老师，进行知识的探讨、心灵的安抚。
六、结语
在倡导素质教育的今天，家庭教育、学校教育和社会教育同等重要，只有家庭、学校、社会“三位一体”结合起来，共同为祖国的明天努力，才能有更好的作用。在“互联网+”时代，要突破传统的教育、在教育理论和模式、教育方法和教育手段上进行创新，使多样化的网络平台，为家校合作共育服务，提高教育的质量，使中职院校的学生能够真正的德、智、体、美、劳全面发展，成为优秀的技能型人才。
参考文献
1.刘玉香《“互联网+”背景下实现家校共育的策略》甘肃教育2018年第02期。
湖北省当阳市职业技术教育中心 付铧乐
关键词：“互联网+”;家校共育;中职学校
引言：家庭教育和学校教育对于一个学生的影响是至关重要的。基于教育模式的改革，学校和家庭之间的融合度越来越高，家校沟通变得越来越多。以往，信息技术发展缓慢，家校沟通一般仅限于家访、家长会、电话的方式。这在“互联网”高速发展的今天显然是不够的，是无法更好的达到高层次的教育目标的，特别是对中等职业院校，这一特殊的学生群体而言。因此，本文主要探究“互联网+”背景下的中等职业院校如何更好的开展家校合作共育，实现教育的双赢。
一、“互联网+”背景下的中职院校家校合作共育概述
当今时代，社会信息化迅速发展，互联网被广泛的运用到了各个领域，尤其是在今天互联网将教育推向了更高的层次。在党的十九大报告中指出：教育是国计、也是民生。要将教育发展与国家发展的现实需求结合起来，加强对现代教育的顶层设计。对教育而言，“互联网+”背景下的家校合作共育主要是指学校、教师、家长借助先进的移动设备和网络终端来教育学生、引导学生。当今时下，上网已成为中学生学习生活不可或缺的一部分，学生已经能够在各种学习平台、论坛、学习群下载作业、查找各种资料及上交作业;老师也实现了在网络上对学生进行直播教学、网上测评;家长则成为了最好的网络教育监督者。而中职学校的学生大多为单亲家庭、留守儿童、双职工家庭，平常家长对于孩子的教育缺乏时间、精力上的管束，更缺乏好的教育方法。因此，我们的学生大多性格特征鲜明、聪明机灵，内心敏感，在各种网络信息的侵扰下，如果没有家长、老师的正确引导和干预，学生们遇到困难只能独自面对，导致性格缺陷、自身安全受损、心理障碍等风险会较其他学生提高。在中职学校进行家校合作共育就变得非常有必要，特别是借助于“互联网+”，让家长、学生、教师随时随地牢牢的绑在一起，为学生的成长成才护航。
二、班级QQ群进行家校共育
在QQ群里，家长可以交流每一个孩子在家的学习成长情况[1]，介绍自己的育儿经。同时，教师也可以将学生在学校的表现、特异性情况、安全教育等各个方面进行反馈给家长，家长根据老师的意见随时进行回复、纠正，实现老师与家长之间的交流互动，齐心协力促进教育效果。学生们也可以将自己的心得体会、学习经验、近期心态分享在QQ群，达到互相学习、共同进步。老师实时在QQ群进行安全教育、网络教育直播，及时开展QQ家长、学生视频会议、提高学生的自我约束力，缩短家长与教室之间的距离，为培养优良的学生而共同努力。
三、移动教育云平台进行家校共育。
学生、教师、家长通过短信、教育云平台、校园官方网站等多种方式进行互动交流，向家长传递正确的教育方法，让家长可以实时关注学生在校的状况、关注学生内心的感受。把学生在校内校外获得的荣誉进行公布、公开表扬，发挥最大的榜样激励作用，为学生的成长提供一个良好的网络教育环境。
四、通过微信进行家校共育。
老师在微信平台发布一些关于家庭教育、安全教育方面的链接、校园动态，展示学生的校园风采，共同探讨如何提高中职学生教育合力的内容。很多家长是非常乐意参与到学校的建设当中去的，特别是中职学生，本身自我约束力差、学习习惯欠佳、留守学生、单亲家庭、贫困学生较多，家长的学习层次参差不齐。微信的形式无疑是最简单明了的网络交流学习方法。
五、钉钉群助力家校共育。
在钉钉群，我校建立了庞大的教学群，以班为单位，每班建立了自己的钉钉群，学生、学生家长、班主任、任课教师、同一学科同一年级的任课教师、专业部教学主任、教务科主任参与到网络教育教学之中。同时，每一门学科的相关老师在备课组长的带领下，在同一钉钉群进行备课，使教学准备工作同步优化。相同学科的教学专家对学生通过钉钉群进行直播授课时，可以同时对全校所有的同年级学生进行同步授课，班主任做好课堂管理、家长协助做好学生远程学习监督，多层次的管理，高层次的教学，使教学资源共享，优质教师共享，让学生最大层次的获利。钉钉群家校本发送作业、批改作业，迅速查找学生作业中的問题，老师进行一对一或一对多视频会议讲解;学生随时可以呼叫老师，进行知识的探讨、心灵的安抚。
六、结语
在倡导素质教育的今天，家庭教育、学校教育和社会教育同等重要，只有家庭、学校、社会“三位一体”结合起来，共同为祖国的明天努力，才能有更好的作用。在“互联网+”时代，要突破传统的教育、在教育理论和模式、教育方法和教育手段上进行创新，使多样化的网络平台，为家校合作共育服务，提高教育的质量，使中职院校的学生能够真正的德、智、体、美、劳全面发展，成为优秀的技能型人才。
参考文献
1.刘玉香《“互联网+”背景下实现家校共育的策略》甘肃教育2018年第02期。
湖北省当阳市职业技术教育中心 付铧乐