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【摘 要】对于初中阶段的学生而言，无论是生理还是心理，都处于快速发展的阶段，他们的情绪也十分容易出现波动，而通过音乐，可以有效地调节学生的情绪，使学生在学习过程中保持一个良好的学习心态，进而身心健康发展。对于“三阶段七环节”教学模式而言，则是通过课前、课中、课后三个阶段展开综合教学，其不仅对学生音乐素养的培养有很大的帮助，还能提升学生音乐的学习的兴趣。基于此，本文便针对初中音乐教学中的三段七环节展开探究，希望研究成果能够对初中音乐教师教学模式的创新有所帮助。
【关键词】初中音乐 三段七环节 探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.090
一、课前准备
三段七环节的第一段是指课前，此阶段为预学，需要教师为学生布置预习任务，然后学生进行课前预习，进而对将所学习的课程内容有所认知。对此，教师需要为学生备课，认真充分地备课是教学活动中很重要的一个教学阶段，有利于顺利开展教学活动，提高教学效率。在备课过程中要引导学生进行自主预习，使其在预习过程中自主构建知识体系。在互联网环境下，万物互联，资源共享。全国乃至全球都能教学资源共享，这是教育公平的一种表现。而在此过程中，慕课资源丰富，很多一流优质大学或优秀教育机构联合开发慕课教学资源，共建共享。所以，在教学“彩色的中国”这一节课时，音乐教师要利用慕课资源，为学生推送微课，让学生自主学习，在学习中明确“彩色的中国”这节课的学习目标，学生在微课学习的过程中自主构建演唱体系以及能大致唱出这首歌。
二、课中实施
三段七环节的第二段中是指课中，便是对“彩色的中国”这一节课进行课堂教学。在此過程中，教师需要将课前的备课与学生课前的预习进行有机地结合，将其转化成教师和学生双方面的教学活动。课堂教学主要分为激学、自学、合学、导学以及固学五部分，要充分将学生的“学”与教师的“教”进行有机统一。
（一）激学
在激学过程中，教师首先通过多媒体为学生播放我国疆土一年四季的视频短片，以此引导学生进入这首歌的意境，感受这首歌带来的视觉和情感冲击。然后，教师提出：“同学们，经过课前的预习，大家都知道这首歌叫什么名字，大家也了解了这首歌的背景，那么该如何正确演唱呢？”在学生思考过程中，教师开始引导学生进入下一环节。
（二）自学
在此环节中，教师要为学生分析《彩色的中国》这首歌学习中的重点和难点，引导学生对其进行重点学习。接下来，学生开始学习教材内容，对教材中提到的知识点进行自主学习，结合教师提出的问题进行深入思考，然后提出自己在自学过程中出现的问题，可以是这首歌的情感发展、背景以及演唱方面的问题，然后将其整理出来，通过自己的力量试着解决这些问题。通过自学让学生自己学习课程知识，然后自己发现问题，并利用自己的力量解决这些问题，以此提升自学能力。
（三）合学
此环节需要学生与同学进行合作，合作探究《彩色的中国》这首歌的演唱技巧和情感表达，并与教师进行有效互动，进而加深对《彩色的中国》这首歌的理解。首先，教师要引导学生进行自我展示，给学生个人展示的机会，让学生自主演唱《彩色的中国》这首歌，演唱之后，教师和其他学生对其演唱过程进行评价，然后给出一些建议。因为课堂学习时间有限，所以，为了能够让每一位学生都能个人展示，教师可以把学生分成小组，让学生在小组内进行展示，然后组内同学进行评价，指出演唱存在的问题，并探究如何演唱才能够更具感情，演唱得更加正确，相互分享演唱的经验。在小组探究一段时间后，教师可以参与其中，起到指导和引导作用，积极调动学生的探究能力，指出学生演唱中存在的问题，为其示范如何正确演唱，以此实现师生有效互动。
（四）导学
学生完成任务后以小组为单位展示任务完成情况，教师组织学生利用现场讨论的方式，结合教学目标对其开展组内评价和组外评价，意在培养学生的语言表达能力和批判性思维能力。然后，引导学生总结《彩色的中国》这首歌学习过程中出现的问题以及收获的经验。
（五）固学
在此环节中，学生要根据教师和同学的客观评价，对自身演唱的问题进行思考，然后展开实践。教师可以检测学生的学习成果，让每一组选出一名学生在课堂上演唱《彩色的中国》，随后由教师和学生选出演唱最好的一位学生，由教师为其送上奖励。之后，由这位学生讲一讲自己学习的经验，以及自身对于这首歌的看法，学生经过学习得出：“这首歌表达了孩子们通过地图对我国疆土的认识及喜爱之情，对祖国充满着深深的祝福和自豪感。”
三、课后拓展
三段七环节的第三段是课后，在此过程中，学生要对课堂学习的内容进行自我总结，找出自身学习过程中的不足，然后思考在下一节课学习中该如何解决这一问题。随后，学生要寻找与《彩色的中国》这首歌背景相似的歌曲，对其背景故事进行了解，有兴趣的学生可以自主学习这首歌，在下一节课中演唱。
四、结语
在初中音乐教学中应用三段七环节，要注重对学生自主学习能力的培养，使学生在自学中提升自主学习能力，然后在小组合作和师生互动中提升自身的合作能力，继而提升自身的音乐素养。作为教师，要积极创新教学模式，为学生带来好的教学体验。
参考文献
[1]杨真理.“三段七环节”行动导向梯度教学模式的应用研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（05）：168-169.
[2]胡文娟.提高初中音乐唱歌课教学效率的策略[J].北方音乐，2020（17）：175-176.
【关键词】初中音乐 三段七环节 探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.090
一、课前准备
三段七环节的第一段是指课前，此阶段为预学，需要教师为学生布置预习任务，然后学生进行课前预习，进而对将所学习的课程内容有所认知。对此，教师需要为学生备课，认真充分地备课是教学活动中很重要的一个教学阶段，有利于顺利开展教学活动，提高教学效率。在备课过程中要引导学生进行自主预习，使其在预习过程中自主构建知识体系。在互联网环境下，万物互联，资源共享。全国乃至全球都能教学资源共享，这是教育公平的一种表现。而在此过程中，慕课资源丰富，很多一流优质大学或优秀教育机构联合开发慕课教学资源，共建共享。所以，在教学“彩色的中国”这一节课时，音乐教师要利用慕课资源，为学生推送微课，让学生自主学习，在学习中明确“彩色的中国”这节课的学习目标，学生在微课学习的过程中自主构建演唱体系以及能大致唱出这首歌。
二、课中实施
三段七环节的第二段中是指课中，便是对“彩色的中国”这一节课进行课堂教学。在此過程中，教师需要将课前的备课与学生课前的预习进行有机地结合，将其转化成教师和学生双方面的教学活动。课堂教学主要分为激学、自学、合学、导学以及固学五部分，要充分将学生的“学”与教师的“教”进行有机统一。
（一）激学
在激学过程中，教师首先通过多媒体为学生播放我国疆土一年四季的视频短片，以此引导学生进入这首歌的意境，感受这首歌带来的视觉和情感冲击。然后，教师提出：“同学们，经过课前的预习，大家都知道这首歌叫什么名字，大家也了解了这首歌的背景，那么该如何正确演唱呢？”在学生思考过程中，教师开始引导学生进入下一环节。
（二）自学
在此环节中，教师要为学生分析《彩色的中国》这首歌学习中的重点和难点，引导学生对其进行重点学习。接下来，学生开始学习教材内容，对教材中提到的知识点进行自主学习，结合教师提出的问题进行深入思考，然后提出自己在自学过程中出现的问题，可以是这首歌的情感发展、背景以及演唱方面的问题，然后将其整理出来，通过自己的力量试着解决这些问题。通过自学让学生自己学习课程知识，然后自己发现问题，并利用自己的力量解决这些问题，以此提升自学能力。
（三）合学
此环节需要学生与同学进行合作，合作探究《彩色的中国》这首歌的演唱技巧和情感表达，并与教师进行有效互动，进而加深对《彩色的中国》这首歌的理解。首先，教师要引导学生进行自我展示，给学生个人展示的机会，让学生自主演唱《彩色的中国》这首歌，演唱之后，教师和其他学生对其演唱过程进行评价，然后给出一些建议。因为课堂学习时间有限，所以，为了能够让每一位学生都能个人展示，教师可以把学生分成小组，让学生在小组内进行展示，然后组内同学进行评价，指出演唱存在的问题，并探究如何演唱才能够更具感情，演唱得更加正确，相互分享演唱的经验。在小组探究一段时间后，教师可以参与其中，起到指导和引导作用，积极调动学生的探究能力，指出学生演唱中存在的问题，为其示范如何正确演唱，以此实现师生有效互动。
（四）导学
学生完成任务后以小组为单位展示任务完成情况，教师组织学生利用现场讨论的方式，结合教学目标对其开展组内评价和组外评价，意在培养学生的语言表达能力和批判性思维能力。然后，引导学生总结《彩色的中国》这首歌学习过程中出现的问题以及收获的经验。
（五）固学
在此环节中，学生要根据教师和同学的客观评价，对自身演唱的问题进行思考，然后展开实践。教师可以检测学生的学习成果，让每一组选出一名学生在课堂上演唱《彩色的中国》，随后由教师和学生选出演唱最好的一位学生，由教师为其送上奖励。之后，由这位学生讲一讲自己学习的经验，以及自身对于这首歌的看法，学生经过学习得出：“这首歌表达了孩子们通过地图对我国疆土的认识及喜爱之情，对祖国充满着深深的祝福和自豪感。”
三、课后拓展
三段七环节的第三段是课后，在此过程中，学生要对课堂学习的内容进行自我总结，找出自身学习过程中的不足，然后思考在下一节课学习中该如何解决这一问题。随后，学生要寻找与《彩色的中国》这首歌背景相似的歌曲，对其背景故事进行了解，有兴趣的学生可以自主学习这首歌，在下一节课中演唱。
四、结语
在初中音乐教学中应用三段七环节，要注重对学生自主学习能力的培养，使学生在自学中提升自主学习能力，然后在小组合作和师生互动中提升自身的合作能力，继而提升自身的音乐素养。作为教师，要积极创新教学模式，为学生带来好的教学体验。
参考文献
[1]杨真理.“三段七环节”行动导向梯度教学模式的应用研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（05）：168-169.
[2]胡文娟.提高初中音乐唱歌课教学效率的策略[J].北方音乐，2020（17）：175-176.