【摘 要】
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在当前的小学数学课堂教学中,通常都是教师提出问题,然后通过讲解、小组合作和学生自学等形式进行数学问题的讨论与解决.假如学生能够顺利解决教师提出的问题,也就表明学生已
【机 构】
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贵州省安顺市紫云县松山学区第一小学
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在当前的小学数学课堂教学中,通常都是教师提出问题,然后通过讲解、小组合作和学生自学等形式进行数学问题的讨论与解决.假如学生能够顺利解决教师提出的问题,也就表明学生已经掌握了需要学习的知识.这种以解决问题为主要目的的教学加强了教师的主导地位,但是学生的主体地位却没有得到真正的体现.因此,在数学课堂的优化教学过程中,教师应鼓励学生自己发现问题、提出问题,最后解决问题,从而逐步培养学生的问题意识,促进学生数学学科素养的提升.
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