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【案例背景】 今年9月份我接到一任务，上一堂有关高中历史必修课程“有效目标”落实的公开课。确定的课题是《新民主主义革命》第二课时，当时在拿到课题之后，我非常迷茫，新民主主义革命这段历史内容多，容量大，如果老师在上课过程中只是面面俱到列举新民主主义革命的大量史实，学生就只会知道基本的史实，却不了解史实之间的相互联系，更不理解史实背后所隐含的思想内涵。整堂课缺乏逻辑性、整体感，教学效果可想而知。之后陈老师给了我一些建议，她特别强调历史课堂教学要有主题，于是将这堂课主题确定为“农村包围城市”道路的开辟与实践。有了这一主题思想的引领，顿时觉得豁然开朗，此后在教学设计中根据“主题”重新规划教材结构，进行实效化的教学环节设计，使教学逻辑严密而紧凑。