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“小疑则小进，大疑则大进”。疑是思维的火花，思维总是从发现问题开始，以解决问题发现新问题而不断发展。在教学中学生敢质疑，能质疑，是发挥学习主动性、创造性地重要手段之一。改革小学语文教学就要以学生的发展为本，必须注重对学生质疑能力的培养。怎样才能调动学生质疑的积极性和提高他们的质疑水平？本人在教学中尝试采取了以下措施：