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2008年，中国四川的汶川地震，今年日本福島的地震，无数宝贵的生命在灾难中丧身，但又有许许多多的生命在灾难临头时懂得自救与互救而幸存了下来，获得了生的希望。这一个个鲜活的事例带给我们诸多的思考。在生命攸关的紧急关头，懂得一些自救与互救的方法作为拯救生命的第一要素便成为人们关注的热点问题。去年，我校编写出版了校本教材《我们不怕灾难》，对学生开展了生命教育。为此，我们成立了一个“小小红十字”兴趣社团，让天真无邪的小朋友知道灾难虽然是无情的，但是通过小小红十字社团的学习让我们来关注生命，珍爱生命，挽救生命，学会一些自救与互救的本领。
一、认识红十字，生命的希望之光
说起红十字，小朋友都说见过，有的说：“它们是红色的。”有的说：“它们出现在医疗机构的醒目位置。”还有的说：“它让我想起医院，想起看病。”我想，这仅仅是孩子们对红十字这个概念的初浅认识。于是，我对同学们说：“你们刚才说得很好，可这只是你们眼睛中的红十字，它还有更深一层的含义呢，它还象征着救死扶伤。”就这样，我们这个社团活动从小小的红十字开始起步了。
首先是通过老师的讲述，让同学们理解，红十字是人道主义工作的社会团体，她以保护人的生命和健康为宗旨，为了使更多的人掌握救护知识，组织建立群众性的救护网络，她是生命的希望之光。课堂中，老师出示了一些图片，和小朋友娓娓讲述了红十字组织的无私奉献、奋力救人的感人故事，例如在四川汶川地震时救护队积极营救伤员的动人事迹，学生深刻感受到为自己能够成为红十字社团的一员而感到无比自豪，同时明确了自己的任务和责任，树立起为自己服务和为他人服务的愿望。
二、小小急救箱，生命急救需要它
“有没有想过做一个急救箱？”语音刚落，同学们兴致勃勃，跃跃欲试了，对呀，我们小小红十字成员怎么能没有急救箱呢？于是，同学们纷纷行动起来，有的从家中拿来了牛奶箱，有的从家中带来了放巧克力的盒子，还有的带来了妈妈的皮鞋盒——聪明的孩子们准备废物利用呢。此时此刻，课堂气氛可活跃啦！说干就干，同学们先给这些花花绿绿的纸盒用白纸给它们穿上“外衣”，然后贴上醒目的红十字，再写上“急救箱”三个大字。不一会儿，一个个小小急救箱像模像样地出现在我们眼前。随后，我又启发同学们想一想，急救箱里可以放些什么呢？在又一周的社团活动时，同学们在急救箱里装入了一些简单的药品，如红药水、绷带、邦迪、酒精棉球、哨子、手电筒、一张注明自己身份的卡片等。动动手动动脑，学生们知道了，别看这一个个不起眼的小箱子，挽救生命还真少不了它呢。关键的时候，它可要派上大用场的。望着这一个个有的可以提，有的可以拎的自制急救箱，老师和同学的心中有说不出的自豪与高兴。
一个个急救箱已经“整装待发”站在了桌子上，此刻我考虑更多地是怎样发挥它们的作用。于是，我趁热打铁在社团中展开讨论，“同学们，你可知道箱子里装着的小东西都有什么用呢？”一石激起千层浪，学生们你一言，我一语，七嘴八舌展开了讨论。有的说：“哨子，当然是用来呼救的。”有的说：“红药水嘛，肯定是用来消毒和止血，处理伤口用的。”为了让孩子们各抒己见，我想出了一个好主意，我给大家5分钟的时间，请大家把自己知道的有关这些物品的作用写在纸上，看谁知道得多，想到的多。教室里顿时安静下来。同学们开始静静地思索，五分钟之后，他们交上了满意的答卷。
三、止血与包扎，帮助自己也帮助他
创伤是指在各种致伤因素作用下造成的人体组织损伤和功能障碍。由于致伤因素诸多，造成伤害的种类繁杂，损伤的程度不一，轻者造成体表损伤，引起疼痛或出血，会导致功能障碍、残疾，甚至死亡。因此学会简单的止血与包扎技术在第一时间拯救自己与他人显得尤为重要。
笔者认为，止血和包扎是救护中极为重要的一项措施，实施迅速、准确、有效的止血，对抢救伤者生命具有重要意义。在社团活动中，让学生掌握一些简单的止血与包扎技术是很有必要的。我通过演示，让学生实践，使他们学会了皮外伤的简单处理。比如，在伤口小，出血少的情况下我们可以先用棉签和双氧水消毒，再擦上红药水，不必包扎。如果伤口较大，可以在这基础上敷上消毒纱布，并用医用胶带固定，避免伤口感染。如果伤口有异物还要送医院请医护人员取出异物。又如，出鼻血是学生的常见现象，遇到这样的情况，我们可以用消毒棉花塞住出血的鼻腔，抬起的头部，用湿纸巾轻轻擦去脸上的血迹等。活动过程中我还教会学生用三角巾包扎伤口的几种方法，学生们通过学习和实践活动明白，在使用三角巾包扎时，角要拉紧，边要贴实，中心伸展，根据包扎需要把三角巾展开，折成条状、燕尾等不同形式进行包扎。
为了更好地让学生掌握止血与包扎的技巧，我给他们创设情景，由老师担任伤者的角色，请我们的红十字成员为我作简单的处理，看谁的处理方式最恰当，学生们的兴致可高啦，可是在一次的社团活动中，当我扮演一个骨折病人时，学生们顿时傻眼了。我猜他们一定在想：老师只教会了我们简单的止血和包扎的方法，并没有教过我们对骨折的处理方法啊。趁此机会，我一边给学生演示，一边对学生讲：“遇到骨折我们不要惊慌，在处理时要做到四个字，放（骨突部位放敷料垫）、轻（动作要轻）、牢（固定松紧适宜，固定要牢靠）、挂（要挂标志）。”我还演示了夹板固定法和无夹板固定法，当然，考虑到学生年龄还小，能力有限，学会初步处理就可以了。
通过以上这些活动，学生们知道了学会了这些止血和包扎的技巧，在适当的时候，既可以帮助自己又可以帮助他人。
四、心理救助，生命支持之必须
面对紧急状况时紧张的状态，急促的呼吸，快要蹦出来的心脏都会加重焦虑情绪和恐惧情绪。怎样克服紧张情绪，产生我们不怕灾难的良好心理呢？这也是我们小小红十字成员必须要求掌握的心理技巧。
我把社团中的24名学生由他们自由组合分成四个小组，我提供给他们四个场景，让他们自由选择进行排演小品：①体育课上摔倒以后。②同学发高烧了。③不慎滑到，头破血流。④不得了，他的手臂骨折了。聪明的学生们考虑得真周到，他们带来了表演的道具，有的道具连老师都没有想到呢，比如，用来退烧的冰贴、矿泉水、盐水等。一句句关切的话语从学生的口中说出：“别害怕，坚强些，我在你身边。”“快，喝一点盐开水，给身体补充点盐分。”“不要着急，你会好起来的，已经通知你爸爸妈妈了，他们马上就会赶过来的。”“没关系，你靠在我的肩膀上，这样你会好受些的”……稚嫩的声音，天真的话语无一不在渗透着小小红十字队员们关注生命，珍爱生命的，乐于奉献的内心美好的愿望。是啊，孩子的心是用水晶做成的，难道这些还不足以叫我感动吗？
不管是地震来了还是火灾来了，当灾难来临时，有了友爱，有了对生命的热爱，有了自救与互救的本领我们还怕什么呢？总之，小小红十字的功能和作用还有很多很多，哪怕能学会一点点，也能幸福你我他。
作者单位 上海市闸北区幸福小学
（责任编辑 王永丽）
一、认识红十字，生命的希望之光
说起红十字，小朋友都说见过，有的说：“它们是红色的。”有的说：“它们出现在医疗机构的醒目位置。”还有的说：“它让我想起医院，想起看病。”我想，这仅仅是孩子们对红十字这个概念的初浅认识。于是，我对同学们说：“你们刚才说得很好，可这只是你们眼睛中的红十字，它还有更深一层的含义呢，它还象征着救死扶伤。”就这样，我们这个社团活动从小小的红十字开始起步了。
首先是通过老师的讲述，让同学们理解，红十字是人道主义工作的社会团体，她以保护人的生命和健康为宗旨，为了使更多的人掌握救护知识，组织建立群众性的救护网络，她是生命的希望之光。课堂中，老师出示了一些图片，和小朋友娓娓讲述了红十字组织的无私奉献、奋力救人的感人故事，例如在四川汶川地震时救护队积极营救伤员的动人事迹，学生深刻感受到为自己能够成为红十字社团的一员而感到无比自豪，同时明确了自己的任务和责任，树立起为自己服务和为他人服务的愿望。
二、小小急救箱，生命急救需要它
“有没有想过做一个急救箱？”语音刚落，同学们兴致勃勃，跃跃欲试了，对呀，我们小小红十字成员怎么能没有急救箱呢？于是，同学们纷纷行动起来，有的从家中拿来了牛奶箱，有的从家中带来了放巧克力的盒子，还有的带来了妈妈的皮鞋盒——聪明的孩子们准备废物利用呢。此时此刻，课堂气氛可活跃啦！说干就干，同学们先给这些花花绿绿的纸盒用白纸给它们穿上“外衣”，然后贴上醒目的红十字，再写上“急救箱”三个大字。不一会儿，一个个小小急救箱像模像样地出现在我们眼前。随后，我又启发同学们想一想，急救箱里可以放些什么呢？在又一周的社团活动时，同学们在急救箱里装入了一些简单的药品，如红药水、绷带、邦迪、酒精棉球、哨子、手电筒、一张注明自己身份的卡片等。动动手动动脑，学生们知道了，别看这一个个不起眼的小箱子，挽救生命还真少不了它呢。关键的时候，它可要派上大用场的。望着这一个个有的可以提，有的可以拎的自制急救箱，老师和同学的心中有说不出的自豪与高兴。
一个个急救箱已经“整装待发”站在了桌子上，此刻我考虑更多地是怎样发挥它们的作用。于是，我趁热打铁在社团中展开讨论，“同学们，你可知道箱子里装着的小东西都有什么用呢？”一石激起千层浪，学生们你一言，我一语，七嘴八舌展开了讨论。有的说：“哨子，当然是用来呼救的。”有的说：“红药水嘛，肯定是用来消毒和止血，处理伤口用的。”为了让孩子们各抒己见，我想出了一个好主意，我给大家5分钟的时间，请大家把自己知道的有关这些物品的作用写在纸上，看谁知道得多，想到的多。教室里顿时安静下来。同学们开始静静地思索，五分钟之后，他们交上了满意的答卷。
三、止血与包扎，帮助自己也帮助他
创伤是指在各种致伤因素作用下造成的人体组织损伤和功能障碍。由于致伤因素诸多，造成伤害的种类繁杂，损伤的程度不一，轻者造成体表损伤，引起疼痛或出血，会导致功能障碍、残疾，甚至死亡。因此学会简单的止血与包扎技术在第一时间拯救自己与他人显得尤为重要。
笔者认为，止血和包扎是救护中极为重要的一项措施，实施迅速、准确、有效的止血，对抢救伤者生命具有重要意义。在社团活动中，让学生掌握一些简单的止血与包扎技术是很有必要的。我通过演示，让学生实践，使他们学会了皮外伤的简单处理。比如，在伤口小，出血少的情况下我们可以先用棉签和双氧水消毒，再擦上红药水，不必包扎。如果伤口较大，可以在这基础上敷上消毒纱布，并用医用胶带固定，避免伤口感染。如果伤口有异物还要送医院请医护人员取出异物。又如，出鼻血是学生的常见现象，遇到这样的情况，我们可以用消毒棉花塞住出血的鼻腔，抬起的头部，用湿纸巾轻轻擦去脸上的血迹等。活动过程中我还教会学生用三角巾包扎伤口的几种方法，学生们通过学习和实践活动明白，在使用三角巾包扎时，角要拉紧，边要贴实，中心伸展，根据包扎需要把三角巾展开，折成条状、燕尾等不同形式进行包扎。
为了更好地让学生掌握止血与包扎的技巧，我给他们创设情景，由老师担任伤者的角色，请我们的红十字成员为我作简单的处理，看谁的处理方式最恰当，学生们的兴致可高啦，可是在一次的社团活动中，当我扮演一个骨折病人时，学生们顿时傻眼了。我猜他们一定在想：老师只教会了我们简单的止血和包扎的方法，并没有教过我们对骨折的处理方法啊。趁此机会，我一边给学生演示，一边对学生讲：“遇到骨折我们不要惊慌，在处理时要做到四个字，放（骨突部位放敷料垫）、轻（动作要轻）、牢（固定松紧适宜，固定要牢靠）、挂（要挂标志）。”我还演示了夹板固定法和无夹板固定法，当然，考虑到学生年龄还小，能力有限，学会初步处理就可以了。
通过以上这些活动，学生们知道了学会了这些止血和包扎的技巧，在适当的时候，既可以帮助自己又可以帮助他人。
四、心理救助，生命支持之必须
面对紧急状况时紧张的状态，急促的呼吸，快要蹦出来的心脏都会加重焦虑情绪和恐惧情绪。怎样克服紧张情绪，产生我们不怕灾难的良好心理呢？这也是我们小小红十字成员必须要求掌握的心理技巧。
我把社团中的24名学生由他们自由组合分成四个小组，我提供给他们四个场景，让他们自由选择进行排演小品：①体育课上摔倒以后。②同学发高烧了。③不慎滑到，头破血流。④不得了，他的手臂骨折了。聪明的学生们考虑得真周到，他们带来了表演的道具，有的道具连老师都没有想到呢，比如，用来退烧的冰贴、矿泉水、盐水等。一句句关切的话语从学生的口中说出：“别害怕，坚强些，我在你身边。”“快，喝一点盐开水，给身体补充点盐分。”“不要着急，你会好起来的，已经通知你爸爸妈妈了，他们马上就会赶过来的。”“没关系，你靠在我的肩膀上，这样你会好受些的”……稚嫩的声音，天真的话语无一不在渗透着小小红十字队员们关注生命，珍爱生命的，乐于奉献的内心美好的愿望。是啊，孩子的心是用水晶做成的，难道这些还不足以叫我感动吗？
不管是地震来了还是火灾来了，当灾难来临时，有了友爱，有了对生命的热爱，有了自救与互救的本领我们还怕什么呢？总之，小小红十字的功能和作用还有很多很多，哪怕能学会一点点，也能幸福你我他。
作者单位 上海市闸北区幸福小学
（责任编辑 王永丽）