论文部分内容阅读
摘 要：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。现在低年级的语文课本，每个生字都在田字格中出现，每一课课后都有田字格仿写练习。可见，课标非常重视学生的写字训练，要求学生不仅把字写对，还要端正匀称，整洁美观。
关键词：小学教育；书写习惯；培养
让学生养成正确的书写习惯必须从严、从实、从点滴抓起，要抓住教育的最佳时期，使学生养成良好的书写习惯。相信有行动就会有收获，只要我们引导得法，训练到位，常抓不懈，就可以使良好的习惯在学生学习生活中扎根，开花，结果。作为教师的我们应抓住这些细节，把每个细节问题都做到，并做善、作美，为学生养成良好的书写习惯和终身发展而努力。
一、培养小学生正确的书写态度
学生书写水平的好与坏首要有认真书写的态度，其次要有正确的书写意识。在一个班级里面不论是学习还是书写水平都有不同程度的高低，这就还取决于学习态度。唐代大书法家柳公权曾说过：“用笔在心，心正则笔正”。在教学中我们发现，有些学生还没等老师讲完就迫不及待的动手开始写起来了，根本就没有用心去体会和揣摩，只是一味的机械的书写，只要完成作业就行，这样长期下去是练不好字的，要做到心无杂念，专心致志，聚精会神。让学生认识到写好字的作用，不要把学习书法的目的定位在让学生学会写一手漂亮的字上，要把学习书法作为一种手段，目的是培养。学生的综合素质。比如持之以恒学习的毅力，一丝不苟学习的态度等等。有了这些素质，不论做什么事情，都能做好。目的不同，对待平时练习的态度也不同。如果目的是为了写好字，那么很可能三天打鱼两天晒网，甚至不学了——反正将来日常书写都靠电脑了。如果目的是培养学生办事持之以恒的毅力，那么就不会因为各种原因而放弃。现在都在强调素质教育，有的学校开设了一些兴趣小组，以为学语文、算术是应试教育，学画画儿、书法、音乐是素质教育，这是误解。我们说要把书法作为培养孩子综合素质的一个手段，强调的不是结果——能把字写漂亮，而是过程——学习过程中对各种素质的培养。只有学生从心里真正认识到写字的重要性，才能从态度上发生变化。现在很多学生书写的态度不端正，平时作业书写一塌糊涂，老师作业批改难度大，极大程度上影响自己的发展。中小学生只要有好的态度，不管是学习还是书写都会有很大的进步，从而实现自己的理想。
二、培养小学生正确的书写姿势
正确的写字姿势非常重要，正确的写字姿势不仅能保证书写自如，充分发挥书写技能，提高书写水平，而且还能促进青少年身体的正常发育，预防近视、脊锥弯曲等疾病的发生，有益健康。养成正确的坐姿可以从以下几方面去做：设立班级小标兵，让学生明白为什么要这样做的道理，老师在上课时随时强调坐姿，表扬坐姿好的学生，让这些学生作为班上的榜样，以点带面使学生之间相互学习，相互促进。实行班级评比制度，班级评周最优，月最优，以示表扬。定期举行班级与班级之间进行比较，年级之间进行比较。有了这些评比活动学生重视了，老师也会重视起来，并且作为一项日常行为习惯来抓。学生在养成正确的坐姿时容易出现反复，老师们在做这项工作时要不厌其烦，坚持做下去，不断的强调，久而久之学生就会由不自觉的被动的变为自觉的主动的去做了。学生的握笔各式各樣，有的握笔不但不美观，而且对书写造成了极大的影响，正确的握笔具体做法如下：进一步加强学生对正确执笔姿势的认识，让学生知道正确的执笔姿势，老师详细讲解分析执笔的方法和要领，讲授正确与错误执笔的利与弊，让学生从心里上接受。树立学生正确握笔的自信心，每当学生在书写时老师要大胆鼓励他们运用正确的执笔姿势，有些学生刚开始时可能不习惯，甚至干脆放弃，在这时老师要给学生鼓励，让学生明白初始阶段可能会比自己原来书写更差更慢，但是没有关系，只要坚持一段时间书写就会慢慢好起来。坚持就是胜利，当一个人在纠正自己错误时，往往需要一个艰苦的过程，与自己作斗争。这时候姿势容易出现反复，更需要同学与老师的肯定，只有在这种大环境中通过不断的激励与肯定才能逐渐养成。
三、培养小学生循序渐进的学习方法
学习书法是一个漫长的过程，要持之以恒循序渐进。小学初始阶段要做到由易到难、由简到繁、由少到多、由慢到快。低段学生主要以摹为主，摹能很好的掌握字的位置，学生在摹写时要做到准确流畅，摹一段时间后，在引导学生临，摹与临相结合。中高段学生可以摹临相结合，主要以临为主，临能掌握字的神态特征，当学生临到一定程度时可以给他们进行适当的创作训练，让临摹与创作有机的结合循序渐进。对于小学生刚刚学习书法一般先学楷书（也有从隶体入手的），再学行书及其它字体。楷书点画分明，结构平稳，用笔方法齐备，便于学习。因此，先学楷书是符合学习规律的。当然，先学楷书，并不是说，等到楷书学好了，才能学行、草。一般地说，楷书基本笔法和结构方法较为熟练后，可以适时学习一些行、草书的基本写法，这样也可以调节一下学生的学习兴趣，更有利于楷书的学习，楷书与行、草书交替学习，还可以互相借鉴，互相促进，提高学习效率。学习书写的过程就像上楼梯一样，要一个台阶、一个台阶地上。要按照各阶段学习的目标和学习要求一个阶段、一個阶段地学习。每一个阶段只学习一方面的内容，基本掌握之后，再进行下一阶段内容的学习。在学习基本笔画时，虽然练习中也有单字，但注意力首先要放在基本笔画的写法上。也可以只练习基本笔画，练好了一种笔画，再练另一种。掌握了基本笔画，再进入结构原理的学习。这样，由易到难、由简到繁、由少到多、由慢到快循序渐进的学习方法会取到事半功倍的学习效果。
在培养学生良好的写字习惯方面我们还必须继续努力，探索更多更好的方法，让学生写出自己的风格，练得一手过硬的好字，把我们的汉字发扬光大。
关键词：小学教育；书写习惯；培养
让学生养成正确的书写习惯必须从严、从实、从点滴抓起，要抓住教育的最佳时期，使学生养成良好的书写习惯。相信有行动就会有收获，只要我们引导得法，训练到位，常抓不懈，就可以使良好的习惯在学生学习生活中扎根，开花，结果。作为教师的我们应抓住这些细节，把每个细节问题都做到，并做善、作美，为学生养成良好的书写习惯和终身发展而努力。
一、培养小学生正确的书写态度
学生书写水平的好与坏首要有认真书写的态度，其次要有正确的书写意识。在一个班级里面不论是学习还是书写水平都有不同程度的高低，这就还取决于学习态度。唐代大书法家柳公权曾说过：“用笔在心，心正则笔正”。在教学中我们发现，有些学生还没等老师讲完就迫不及待的动手开始写起来了，根本就没有用心去体会和揣摩，只是一味的机械的书写，只要完成作业就行，这样长期下去是练不好字的，要做到心无杂念，专心致志，聚精会神。让学生认识到写好字的作用，不要把学习书法的目的定位在让学生学会写一手漂亮的字上，要把学习书法作为一种手段，目的是培养。学生的综合素质。比如持之以恒学习的毅力，一丝不苟学习的态度等等。有了这些素质，不论做什么事情，都能做好。目的不同，对待平时练习的态度也不同。如果目的是为了写好字，那么很可能三天打鱼两天晒网，甚至不学了——反正将来日常书写都靠电脑了。如果目的是培养学生办事持之以恒的毅力，那么就不会因为各种原因而放弃。现在都在强调素质教育，有的学校开设了一些兴趣小组，以为学语文、算术是应试教育，学画画儿、书法、音乐是素质教育，这是误解。我们说要把书法作为培养孩子综合素质的一个手段，强调的不是结果——能把字写漂亮，而是过程——学习过程中对各种素质的培养。只有学生从心里真正认识到写字的重要性，才能从态度上发生变化。现在很多学生书写的态度不端正，平时作业书写一塌糊涂，老师作业批改难度大，极大程度上影响自己的发展。中小学生只要有好的态度，不管是学习还是书写都会有很大的进步，从而实现自己的理想。
二、培养小学生正确的书写姿势
正确的写字姿势非常重要，正确的写字姿势不仅能保证书写自如，充分发挥书写技能，提高书写水平，而且还能促进青少年身体的正常发育，预防近视、脊锥弯曲等疾病的发生，有益健康。养成正确的坐姿可以从以下几方面去做：设立班级小标兵，让学生明白为什么要这样做的道理，老师在上课时随时强调坐姿，表扬坐姿好的学生，让这些学生作为班上的榜样，以点带面使学生之间相互学习，相互促进。实行班级评比制度，班级评周最优，月最优，以示表扬。定期举行班级与班级之间进行比较，年级之间进行比较。有了这些评比活动学生重视了，老师也会重视起来，并且作为一项日常行为习惯来抓。学生在养成正确的坐姿时容易出现反复，老师们在做这项工作时要不厌其烦，坚持做下去，不断的强调，久而久之学生就会由不自觉的被动的变为自觉的主动的去做了。学生的握笔各式各樣，有的握笔不但不美观，而且对书写造成了极大的影响，正确的握笔具体做法如下：进一步加强学生对正确执笔姿势的认识，让学生知道正确的执笔姿势，老师详细讲解分析执笔的方法和要领，讲授正确与错误执笔的利与弊，让学生从心里上接受。树立学生正确握笔的自信心，每当学生在书写时老师要大胆鼓励他们运用正确的执笔姿势，有些学生刚开始时可能不习惯，甚至干脆放弃，在这时老师要给学生鼓励，让学生明白初始阶段可能会比自己原来书写更差更慢，但是没有关系，只要坚持一段时间书写就会慢慢好起来。坚持就是胜利，当一个人在纠正自己错误时，往往需要一个艰苦的过程，与自己作斗争。这时候姿势容易出现反复，更需要同学与老师的肯定，只有在这种大环境中通过不断的激励与肯定才能逐渐养成。
三、培养小学生循序渐进的学习方法
学习书法是一个漫长的过程，要持之以恒循序渐进。小学初始阶段要做到由易到难、由简到繁、由少到多、由慢到快。低段学生主要以摹为主，摹能很好的掌握字的位置，学生在摹写时要做到准确流畅，摹一段时间后，在引导学生临，摹与临相结合。中高段学生可以摹临相结合，主要以临为主，临能掌握字的神态特征，当学生临到一定程度时可以给他们进行适当的创作训练，让临摹与创作有机的结合循序渐进。对于小学生刚刚学习书法一般先学楷书（也有从隶体入手的），再学行书及其它字体。楷书点画分明，结构平稳，用笔方法齐备，便于学习。因此，先学楷书是符合学习规律的。当然，先学楷书，并不是说，等到楷书学好了，才能学行、草。一般地说，楷书基本笔法和结构方法较为熟练后，可以适时学习一些行、草书的基本写法，这样也可以调节一下学生的学习兴趣，更有利于楷书的学习，楷书与行、草书交替学习，还可以互相借鉴，互相促进，提高学习效率。学习书写的过程就像上楼梯一样，要一个台阶、一个台阶地上。要按照各阶段学习的目标和学习要求一个阶段、一個阶段地学习。每一个阶段只学习一方面的内容，基本掌握之后，再进行下一阶段内容的学习。在学习基本笔画时，虽然练习中也有单字，但注意力首先要放在基本笔画的写法上。也可以只练习基本笔画，练好了一种笔画，再练另一种。掌握了基本笔画，再进入结构原理的学习。这样，由易到难、由简到繁、由少到多、由慢到快循序渐进的学习方法会取到事半功倍的学习效果。
在培养学生良好的写字习惯方面我们还必须继续努力，探索更多更好的方法，让学生写出自己的风格，练得一手过硬的好字，把我们的汉字发扬光大。