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规范化发展、科学定位，促进和推动教育科学发展
教育装备要规范化发展、科学定位、明确作用和地位，才能真正发挥促进和推动教育科学发展的作用。
教育装备工作，要为教育优先发展、公平发展、科学发展提供强大动力和基本保障。提高质量是教育发展的核心任务。提高质量必须走内涵发展之路。提高质量的根本出路在于改革创新，不改革就没有生机，不创新就没有活力。因此，我认为，质量是核、管理是魂、服务是本、形象是根、信誉是源。
加快教育科学发展和现代化进程，关键在于清除体制机制障碍，加快教育装备行业建设，关键是要合理配置公共教育资源，促进义务教育均衡发展，推进义务教育学校标准化建设，促进教育公平，发挥好教育装备的应有作用。
教育发展史以及教育改革实践都证明，教育装备是教育教学的物质基础、技术支撑、重要载体、必要手段；教育装备既是体现教育思想和教学内容的重要教育教学资源，又是实施素质教育培养学生创新精神和实践能力的重要环节和不可缺少的重要因素。
教育现代化要求教育装备必须率先实现现代化，而教育装备现代化就需要教育装备必须实现标准化、信息化、数字化、智能化、规范化；只有这样才能实现真正意义上的教育装备现代化，从而实现教育现代化。标准化工作的任务是制定标准，组织实施标准和对标准的实施进行监督。标准工作为用户服务，为企业服务，为教育教学服务，为培养人才服务。
教育装备规范发展，必须要解决10个问题
认识问题、地位问题、作用问题、能力问题、水平问题、质量问题、效率问题、效果问题、机制问题、机构问题是目前教育装备规范发展需要解决的重要问题。如何解决这些问题？我个人认为，要认识到位、地位找准、作用发挥、能力适应、水平提升、质量保证、效率提高、效果良好、机制灵活、机构健全。
教育装备的任务：建、配、管、用、研、培、评、效
建设是基础，配备是关键，管理是核心，使用是目的，研究是前提，培训是保障，评价是手段，效果是根本。
科教兴国教育先行，教书育人装备先行
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的工作方针是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。就是把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育发展的核心。
育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，是教育改革发展的总体要求。要用教育信息化带动教育现代化，以教育装备现代化推动教育现代化，没有教育装备的现代化，教育信息化是难以带动教育现代化的（装备是载体）；信息化必须要由装备作为基础设施条件。要适应教育现代化、信息化的要求，教育装备也要着力向数字化、智能化、标准化、规范化、系统化方向发展。
强化管理职能，充分发挥职能作用
管理要到位，要强化管理，不负使命；改革体制，搞活机制，完善制度；制定标准、规范、规程；搞好规划，加强培训，历史地、客观地总结过去，科学地规划未来，扎实地做好当前工作；要加强理论研究、实践研究、政策研究、课题研究；将“分类指导，分步实施”作为一种基本的策略；遵循教育规律、教学规律、装备规律和人才培养规律。
改变观念，改造传统，改革创新
要全面提高思想认识，明确地位作用，健全组织机构，理顺体制机制，争取领导重视，出台政策措施，加强队伍建设，颁布标准规范，加强理论研究，坚持改革创新。
加强装备队伍自身建设，装备适应发展需要
全面提高能力水平，增强学习力，在实践中提高能力；熟悉管理，通晓业务，学习技术，运用现代管理手段和信息技术，来进行教育装备和教学仪器设备行业管理。
明确目标与任务，落实到位，量化到人
教育装备管理工作，要把目标任务分解到相应部门，具体项目要落实到岗位，量化到个人。“千斤重担人人挑，人人头上有指标”，人人负责，层层负责，环环相扣，科学合理，建立起行之有效的工作责任制。
当前教育装备工作必须要抓好以下几点
教育装备工作要抓住重点、分析热点、找准关节点、选好切入点、破解难点。我个人认为，当前教育装备必须要抓好以下几项工作：
重点：抓装备质量，实验教学质量；热点：义务教育均衡发展，标准化学校建设的装备标准制定和装备资源均衡配置，招标采购存在的不规范问题；关节点：体制不顺，机制不活，管理不到位；切入点：以落实“两个纲要”（《国家“十二五”规划纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》）和政府职能改革中提出的目标任务为着重点，要加强社组织建设，充分发挥社会组织作用；破解难点：就是要从调查研究入手，总结经验，探寻规律，推动教育装备事业科学发展。
分工协作、团结合作、服务教育、目标一致、共同发展
我们要针对存在的“体制不顺、机制不活、管理不力、效率不高、效果不好”的问题，全行业必须要发扬团结合作精神，真正形成合力；进一步理清思路，明确方向，制定目标，采取措施，试点先行，全面推动，有序发展。
实践证明，一项改革能否推进，并不是非要等到所有条件都成熟，而是需要我们有突破现状的勇气和除旧布新的智慧。探索难免出现争论；不能将目前存在的财力有限、制度不活、人才缺乏等问题作为延缓改革的借口。在这些现实问题面前，要以改革创新的精神，加快教育装备改革步伐，我们要增强信心，认清问题，理清思路，形成共识，勇于开拓进取，不积跬步，无以至千里，要增强行动力，再短的路，不迈开双脚永远无法到达，再长的路，一步一步地也能达到目标。
实践之树长青。“哪里有改革，哪里就有发展，哪里有改革，哪里就有新局面”。教育装备工作必须要创新工作思路，以质量为核心，探索教育装备工作的新规律，加强战略谋划，解决突出问题，在实践中把握教育装备发展规律，更新发展观念，转变发展方式，进一步增强科学发展意识，提高科学发展能力，破解科学发展难题，创新科学发展的体制和机制，推动教育装备的规范发展，促进教育的科学发展。
教育装备要规范化发展、科学定位、明确作用和地位，才能真正发挥促进和推动教育科学发展的作用。
教育装备工作，要为教育优先发展、公平发展、科学发展提供强大动力和基本保障。提高质量是教育发展的核心任务。提高质量必须走内涵发展之路。提高质量的根本出路在于改革创新，不改革就没有生机，不创新就没有活力。因此，我认为，质量是核、管理是魂、服务是本、形象是根、信誉是源。
加快教育科学发展和现代化进程，关键在于清除体制机制障碍，加快教育装备行业建设，关键是要合理配置公共教育资源，促进义务教育均衡发展，推进义务教育学校标准化建设，促进教育公平，发挥好教育装备的应有作用。
教育发展史以及教育改革实践都证明，教育装备是教育教学的物质基础、技术支撑、重要载体、必要手段；教育装备既是体现教育思想和教学内容的重要教育教学资源，又是实施素质教育培养学生创新精神和实践能力的重要环节和不可缺少的重要因素。
教育现代化要求教育装备必须率先实现现代化，而教育装备现代化就需要教育装备必须实现标准化、信息化、数字化、智能化、规范化；只有这样才能实现真正意义上的教育装备现代化，从而实现教育现代化。标准化工作的任务是制定标准，组织实施标准和对标准的实施进行监督。标准工作为用户服务，为企业服务，为教育教学服务，为培养人才服务。
教育装备规范发展，必须要解决10个问题
认识问题、地位问题、作用问题、能力问题、水平问题、质量问题、效率问题、效果问题、机制问题、机构问题是目前教育装备规范发展需要解决的重要问题。如何解决这些问题？我个人认为，要认识到位、地位找准、作用发挥、能力适应、水平提升、质量保证、效率提高、效果良好、机制灵活、机构健全。
教育装备的任务：建、配、管、用、研、培、评、效
建设是基础，配备是关键，管理是核心，使用是目的，研究是前提，培训是保障，评价是手段，效果是根本。
科教兴国教育先行，教书育人装备先行
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的工作方针是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。就是把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育发展的核心。
育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，是教育改革发展的总体要求。要用教育信息化带动教育现代化，以教育装备现代化推动教育现代化，没有教育装备的现代化，教育信息化是难以带动教育现代化的（装备是载体）；信息化必须要由装备作为基础设施条件。要适应教育现代化、信息化的要求，教育装备也要着力向数字化、智能化、标准化、规范化、系统化方向发展。
强化管理职能，充分发挥职能作用
管理要到位，要强化管理，不负使命；改革体制，搞活机制，完善制度；制定标准、规范、规程；搞好规划，加强培训，历史地、客观地总结过去，科学地规划未来，扎实地做好当前工作；要加强理论研究、实践研究、政策研究、课题研究；将“分类指导，分步实施”作为一种基本的策略；遵循教育规律、教学规律、装备规律和人才培养规律。
改变观念，改造传统，改革创新
要全面提高思想认识，明确地位作用，健全组织机构，理顺体制机制，争取领导重视，出台政策措施，加强队伍建设，颁布标准规范，加强理论研究，坚持改革创新。
加强装备队伍自身建设，装备适应发展需要
全面提高能力水平，增强学习力，在实践中提高能力；熟悉管理，通晓业务，学习技术，运用现代管理手段和信息技术，来进行教育装备和教学仪器设备行业管理。
明确目标与任务，落实到位，量化到人
教育装备管理工作，要把目标任务分解到相应部门，具体项目要落实到岗位，量化到个人。“千斤重担人人挑，人人头上有指标”，人人负责，层层负责，环环相扣，科学合理，建立起行之有效的工作责任制。
当前教育装备工作必须要抓好以下几点
教育装备工作要抓住重点、分析热点、找准关节点、选好切入点、破解难点。我个人认为，当前教育装备必须要抓好以下几项工作：
重点：抓装备质量，实验教学质量；热点：义务教育均衡发展，标准化学校建设的装备标准制定和装备资源均衡配置，招标采购存在的不规范问题；关节点：体制不顺，机制不活，管理不到位；切入点：以落实“两个纲要”（《国家“十二五”规划纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》）和政府职能改革中提出的目标任务为着重点，要加强社组织建设，充分发挥社会组织作用；破解难点：就是要从调查研究入手，总结经验，探寻规律，推动教育装备事业科学发展。
分工协作、团结合作、服务教育、目标一致、共同发展
我们要针对存在的“体制不顺、机制不活、管理不力、效率不高、效果不好”的问题，全行业必须要发扬团结合作精神，真正形成合力；进一步理清思路，明确方向，制定目标，采取措施，试点先行，全面推动，有序发展。
实践证明，一项改革能否推进，并不是非要等到所有条件都成熟，而是需要我们有突破现状的勇气和除旧布新的智慧。探索难免出现争论；不能将目前存在的财力有限、制度不活、人才缺乏等问题作为延缓改革的借口。在这些现实问题面前，要以改革创新的精神，加快教育装备改革步伐，我们要增强信心，认清问题，理清思路，形成共识，勇于开拓进取，不积跬步，无以至千里，要增强行动力，再短的路，不迈开双脚永远无法到达，再长的路，一步一步地也能达到目标。
实践之树长青。“哪里有改革，哪里就有发展，哪里有改革，哪里就有新局面”。教育装备工作必须要创新工作思路，以质量为核心，探索教育装备工作的新规律，加强战略谋划，解决突出问题，在实践中把握教育装备发展规律，更新发展观念，转变发展方式，进一步增强科学发展意识，提高科学发展能力，破解科学发展难题，创新科学发展的体制和机制，推动教育装备的规范发展，促进教育的科学发展。