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摘 要：当前，高职院校作为我国高等教育的重要组成部分已经得到政府和社会的认同。目前，每年的高校毕业生中高职院校的学生已经占据了很大比例，大部分高职的学生真正在学校只有两年的学习时间，在这有限的两年时间里，让优秀的学生干部、入党积极分子担任班导助理，使之快速进入角色、迅速成长起来，能让辅导员有更多的时间来研究学生的思想政治教育、学生管理能力和总结自己的工作，使辅导员真正朝着专业化、课程化方向发展。事实上，各高校对班导助理的运用都有着自己的认知、使用和管理。
关键词：高职；班导助理；思想政治教育
班导助理是高校日常工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是联系学校、班级、普通学生的桥梁，是实现学生自我教育、自我管理、自我服务的一支重要力量。建设一支具有高素质的班导助理队伍是一项长期的、具有积累性的工作，从高年级选拔优秀的、政治素养高的学生担任低年级的班导助理对构建和谐校园、形成良好的校园环境，促进学生全面发展具有重要的意义。武昌职业学院（以下简称“我校”）在“班导助理”模式的运用上，也积累了自己的一些经验。
一、我校班导助理队伍建设现状
（1）能补充到班导助理队伍中的学生数量不足。辅导员在培养学生干部时比例就不足，学生总人数和学生干部的比例太小，有些学生骨干身兼多职，工作量大，不适合加入班导助理的队伍中。
（2）高职学生普遍素质不高，管理能力和组织能力不足。很多高职学生缺乏管理能力与组织能力，以至于后期的培养比较耗时间和精力。
（3）高职院校学制短，周期轮换快，班导助理作用发挥有限。高职院校学制为三年，而且大部分学生在大三这一年基本上都是在校外实习，换句话说，高职学生在校时间只有两年。由于这个天然的原因，我们在培养班导助理上是非常吃力的。
（4）相关机制不够完善，特别是奖惩机制不完善，没有相关的稳定的经费支持，无法在学生中树立典型和班导助理在学生中的威信，导致不能起到激励作用，以至于报名参加班导助理选拔的学生不够积极踊跃。
（5）缺乏长期的持续性的培训计划。在选拔班导助理进行培训后没有安排固定的培训时间和培训计划，导致在后期的工作中不能用自己的语言和行为来感染、号召和带动同学，影响工作的效率和效果。
二、目前我校在班导助理队伍建设中的具体做法
1.完善制度
从2010年起，对新生开始了“班导助理”模式的探索，我校制定了《武昌职业学院机电工程学院班导助理选拔制度》《武昌职业学院机电工程学院班导助理培训制度》《武昌职业学院机电工程学院班导助理工作制度》《武昌职业学院机电工程学院班导助理考核制度》，从选拔、培训到考核等阶段进行了对班导助理队伍建设的培训、培养，在实行班导助理制度以来，特别是大一的新生能更快地适应大学的生活环境和学习氛围，为校园文化注入新的血液。例如，在2013级学生中，一共有27名学生报名参加，最后选用19名同学担任班导助理，有8名是从分团委学生会中挑选，有5名是从班级干部中挑选，还有6名是从普通学生中挑选，在全年级680名同学、19个班级中，上学期一共有6个班级获优秀班集体荣誉称号，180名同学获表彰。有93%的同学是认同班导助理的工作，并有不少同学也希望能在这个平台上锻炼自己能力，展示自己的风采。
2.严格选拔流程
流程为：制订实施方案—提交报名表—竞聘—公示—考察—培训—上岗。采取学生自愿报名的方式，在这里特别要强调的是，班导助理的工作一定是要在辅导员老师的要求下进行，不能出现有和学校与院系工作要求相违背的情况。最后上岗后还有3个月的试用期，不合格者将不能再担任任何班级的班导助理。
3.培养班导助理队伍
班导助理在学校的思想政治教育与行政管理工作中作用明显。充分认识班导助理的作用，加强班导助理队伍建设，做好班导助理的培养工作，对学生的思想政治教育工作与行政管理工作具有非常重要的作用。
扩大班导助理队伍建设工作的重要性。首先，高职院校的班级学生管理工作要改变过去只有学生干部关注的局面，要营造出学院全体领导和老师重视和培养班导助理的氛围。其次，要提高所有教师对班导助理这个岗位的认知，改变过去单一的学生干部的认识。
强化班导助理队伍建设工作的导向性。班导助理应该是根据每个学校的特点和实际情况的框架下培养起来的，使之不局限于学校本身，能够被高校广大教师和学生普遍接受和认可。
保持班导助理队伍建设的平等性。目前，各大高校在学生管理和教育中往往只注重学生干部的培养，而忽略了平等性的培养。所以要在普通学生中发掘有潜力的学生，并实现自我教育、自我管理、自我服务的理念。
落实班导助理的实践性。引导班导助理在工作中历练、成长，系统地指导班导助理参与社会实践活动。班导助理不仅仅是一个称号，更应该是一个实实在在为学生服务的工作岗位，树立班导助理的服务意识是培养班导助理的头号任务。我们要根据每个班导助理的特长、能力和实际情况。有计划地安排工作，参与组织各项活动，提高学生的组织能力、管理能力、语言表达能力、沟通能力、解决问题的能力、化解矛盾的能力等。着力培养班导助理的优良工作作风、优秀为人品质和科学逻辑思维能力。在新的学期里，能敏锐地捕捉到学生真正的需求和内心的想法，为思想政治教育工作和校园文化建设能有创新，更能够受到学生的认同。最终的目的还是提高学生自身的综合素质，提高就业竞争力。
4.加强班导助理的奖惩制度建设
根据高校本身的实际情况，建立健全科学有效的绩效考核体系，并且重视激励机制的建设，任何部门和团队激励机制都是体现一个整体活力的重要环节。在班导助理队伍的建设中，要做好考核工作，建立一套即科学合理又便于操作的考评体系，加强对班导助理工作业绩和工作作风的考核，最终将考核结果纳入学生档案，及时与学生本人指出工作中的不足，肯定其工作中的成绩，使学生在这个岗位上不断进步。
各大高校在新的时期都会有新的挑战，各高职高专必须要刻不容缓地认识到培养优秀人才和培养合格人才的关系，把培养和打造具有坚定的政治信仰、政治立场、政治纪律、敏锐的鉴别力，和组织能力、语言表达能力、科学的逻辑思维能力、解决问题能力作为培养人才的重要指标。中央对新时期的高校学生思想政治教育提出了新的要求，要求思政教师要朝着课程化、专业化方向发展，为此，我们要围绕这一要求和任务，创新工作思路，抓好学生的思想政治教育，为培养一大批社会需要的人才而努力。
参考文献：
[1]姜羡萍，孙安宁.运用新媒体加强大学生理想信念教育对策探析[J].学校党建与思想教育，2012（07）.
[2]李伟胜.班级管理[M].上海：华东师范大学出版社，2010（02）.
[3]贾慧敏，王桂平，张海燕.大学生党员培养教育管理机制初探[J].时代报告（学术版），2012（01X）.
（作者单位：武昌职业学院）
关键词：高职；班导助理；思想政治教育
班导助理是高校日常工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是联系学校、班级、普通学生的桥梁，是实现学生自我教育、自我管理、自我服务的一支重要力量。建设一支具有高素质的班导助理队伍是一项长期的、具有积累性的工作，从高年级选拔优秀的、政治素养高的学生担任低年级的班导助理对构建和谐校园、形成良好的校园环境，促进学生全面发展具有重要的意义。武昌职业学院（以下简称“我校”）在“班导助理”模式的运用上，也积累了自己的一些经验。
一、我校班导助理队伍建设现状
（1）能补充到班导助理队伍中的学生数量不足。辅导员在培养学生干部时比例就不足，学生总人数和学生干部的比例太小，有些学生骨干身兼多职，工作量大，不适合加入班导助理的队伍中。
（2）高职学生普遍素质不高，管理能力和组织能力不足。很多高职学生缺乏管理能力与组织能力，以至于后期的培养比较耗时间和精力。
（3）高职院校学制短，周期轮换快，班导助理作用发挥有限。高职院校学制为三年，而且大部分学生在大三这一年基本上都是在校外实习，换句话说，高职学生在校时间只有两年。由于这个天然的原因，我们在培养班导助理上是非常吃力的。
（4）相关机制不够完善，特别是奖惩机制不完善，没有相关的稳定的经费支持，无法在学生中树立典型和班导助理在学生中的威信，导致不能起到激励作用，以至于报名参加班导助理选拔的学生不够积极踊跃。
（5）缺乏长期的持续性的培训计划。在选拔班导助理进行培训后没有安排固定的培训时间和培训计划，导致在后期的工作中不能用自己的语言和行为来感染、号召和带动同学，影响工作的效率和效果。
二、目前我校在班导助理队伍建设中的具体做法
1.完善制度
从2010年起，对新生开始了“班导助理”模式的探索，我校制定了《武昌职业学院机电工程学院班导助理选拔制度》《武昌职业学院机电工程学院班导助理培训制度》《武昌职业学院机电工程学院班导助理工作制度》《武昌职业学院机电工程学院班导助理考核制度》，从选拔、培训到考核等阶段进行了对班导助理队伍建设的培训、培养，在实行班导助理制度以来，特别是大一的新生能更快地适应大学的生活环境和学习氛围，为校园文化注入新的血液。例如，在2013级学生中，一共有27名学生报名参加，最后选用19名同学担任班导助理，有8名是从分团委学生会中挑选，有5名是从班级干部中挑选，还有6名是从普通学生中挑选，在全年级680名同学、19个班级中，上学期一共有6个班级获优秀班集体荣誉称号，180名同学获表彰。有93%的同学是认同班导助理的工作，并有不少同学也希望能在这个平台上锻炼自己能力，展示自己的风采。
2.严格选拔流程
流程为：制订实施方案—提交报名表—竞聘—公示—考察—培训—上岗。采取学生自愿报名的方式，在这里特别要强调的是，班导助理的工作一定是要在辅导员老师的要求下进行，不能出现有和学校与院系工作要求相违背的情况。最后上岗后还有3个月的试用期，不合格者将不能再担任任何班级的班导助理。
3.培养班导助理队伍
班导助理在学校的思想政治教育与行政管理工作中作用明显。充分认识班导助理的作用，加强班导助理队伍建设，做好班导助理的培养工作，对学生的思想政治教育工作与行政管理工作具有非常重要的作用。
扩大班导助理队伍建设工作的重要性。首先，高职院校的班级学生管理工作要改变过去只有学生干部关注的局面，要营造出学院全体领导和老师重视和培养班导助理的氛围。其次，要提高所有教师对班导助理这个岗位的认知，改变过去单一的学生干部的认识。
强化班导助理队伍建设工作的导向性。班导助理应该是根据每个学校的特点和实际情况的框架下培养起来的，使之不局限于学校本身，能够被高校广大教师和学生普遍接受和认可。
保持班导助理队伍建设的平等性。目前，各大高校在学生管理和教育中往往只注重学生干部的培养，而忽略了平等性的培养。所以要在普通学生中发掘有潜力的学生，并实现自我教育、自我管理、自我服务的理念。
落实班导助理的实践性。引导班导助理在工作中历练、成长，系统地指导班导助理参与社会实践活动。班导助理不仅仅是一个称号，更应该是一个实实在在为学生服务的工作岗位，树立班导助理的服务意识是培养班导助理的头号任务。我们要根据每个班导助理的特长、能力和实际情况。有计划地安排工作，参与组织各项活动，提高学生的组织能力、管理能力、语言表达能力、沟通能力、解决问题的能力、化解矛盾的能力等。着力培养班导助理的优良工作作风、优秀为人品质和科学逻辑思维能力。在新的学期里，能敏锐地捕捉到学生真正的需求和内心的想法，为思想政治教育工作和校园文化建设能有创新，更能够受到学生的认同。最终的目的还是提高学生自身的综合素质，提高就业竞争力。
4.加强班导助理的奖惩制度建设
根据高校本身的实际情况，建立健全科学有效的绩效考核体系，并且重视激励机制的建设，任何部门和团队激励机制都是体现一个整体活力的重要环节。在班导助理队伍的建设中，要做好考核工作，建立一套即科学合理又便于操作的考评体系，加强对班导助理工作业绩和工作作风的考核，最终将考核结果纳入学生档案，及时与学生本人指出工作中的不足，肯定其工作中的成绩，使学生在这个岗位上不断进步。
各大高校在新的时期都会有新的挑战，各高职高专必须要刻不容缓地认识到培养优秀人才和培养合格人才的关系，把培养和打造具有坚定的政治信仰、政治立场、政治纪律、敏锐的鉴别力，和组织能力、语言表达能力、科学的逻辑思维能力、解决问题能力作为培养人才的重要指标。中央对新时期的高校学生思想政治教育提出了新的要求，要求思政教师要朝着课程化、专业化方向发展，为此，我们要围绕这一要求和任务，创新工作思路，抓好学生的思想政治教育，为培养一大批社会需要的人才而努力。
参考文献：
[1]姜羡萍，孙安宁.运用新媒体加强大学生理想信念教育对策探析[J].学校党建与思想教育，2012（07）.
[2]李伟胜.班级管理[M].上海：华东师范大学出版社，2010（02）.
[3]贾慧敏，王桂平，张海燕.大学生党员培养教育管理机制初探[J].时代报告（学术版），2012（01X）.
（作者单位：武昌职业学院）