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摘要：6s管理法在现代商业企业中运用较广且成效斐然。根据6s管理法的有关管理理念，将6s管理法运用于技校仪器分析实操课堂，对提高教师的教学水平，改善原有的教学机制，提高学生的实操水平和专业素养都有很大的好处。本文以6s管理法的管理理念为出发点，浅析6s管理法在技校分析实操课堂中的应用意义，旨在分析6s管理法对培养学生的专业素质、提高教師的教学水平、改善原有教学机制的影响。
关键词：6s管理法；技校；仪器分析实操；应用；教学方法
引言：
6s管理法是最早在日本企业中出现的一种管理方法，在加强员工的专业素养和团队意识方面发挥着很大的作用。技校作为一个未来企业专业技术人才的培养基地，不仅应对其培养的未来的企业技术人才教授专业技术知识、职业技能，还应对技校学生加强团队意识，敬业精神等职业综合素养的培养。目前我国的技校人才培养机制大都参考普通全日制初高中的人才培养机制，对学生的专业知识学习较为重视而忽略职业精神的培养。将6s管理法应用于技校仪器分析实操课堂，可以将6s管理法这一科学的企业管理方法与管理观念以及技校学生的仪器分析实操相融合，可以更加科学专业的为企业提供专业水准高、纪律性好、具有良好的工作习惯、综合素质突出的优秀人才。有利于学生将所学知识有效运用于工作中，以便能够更好地工作。
一、6s 管理法的概念与应用意义
6s管理法最早在日本企业中出现，是由5s管理法拓展升级得到的，且5s管理法也是在日本企业中诞生的一种管理方法[1]。随着这些年不断地加以完善，6s管理法已经变为一项完善而严谨的科学管理方法。6s管理方法以效率、持久、美观为管理原则，发展完善出整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）六项基本内容。因为这种管理方法的六项基本内容的日文罗马标注发音的英文单词都以“S”开头，所以这种管理方法被称为6S管理法。在企业中实行6S管理方法对提升企业形象、减少工作生产中的浪费现象、提高工作效率与工作质量、保障员工和机器设施的安全有重要意义。
二、传统技校教学机制中实验教学中存在的问题
在以往长时间的教学历史中，许多技术学校缺乏科学完善的仪器实操教学模式与实验室、教学车间管理机制。管理机制不但不完善，而且现存的教学管理条例也已经非常落后，已经不能适应当今技术学校实验教学的教学需求。甚至，这些陈旧的管理条例不但不会使管理更加高效，还会经常束缚现在的实验教学工作。新的管理条例应该切实符合当前的实际教学情况，明确每个人的责任和义务，使教学管理工作得以高效有序的开展[2]。运用6s管理方法可以有效地明确技校学生仪器分析实操课堂的教学任务，使学生养成规范操作仪器的意识，提高教师的教学水平，从而可以营造一个和谐的教学氛围，提升教学效率和教学水平。
三、6s管理法在仪器分析实操课堂上的具体运用要求
（一）整理清洁实验操作场地
根据6s管理法的管理思想，对实验实操场地和操作台的整理和清洁可以使实验操作场所始终保持一个整洁干净的状态。实验仪器放置地点明确，实验操作台干净明亮，实验场所的地面干净、无杂物可以共同营造一个舒适的操作环境。整理操作场地对提高学生的专业素养、养成规范的操作习惯、树立严谨认真的工作意识有重大帮助。整理工作也与6s管理法的第一条内容相契合。
（二）整顿必要实验仪器与物品的布局和摆放位置
对一个优秀的实验室和实训车间来说，其室内空间的区域划分应与其所实现的功能相统一，实验仪器与工具等物品应按其功能要求放置在指定区域。实验仪器和实验物品的放置区域应有专门的明确而完善的规定。另外，应该保证实验室和实训车间的所有仪器和工具都处于一个良好的可使用状态、实验室与实训车间应配备专业的管理人员管理实验仪器和工具的整顿工作，管理制度体系明确。管理和实验的纸张文件应填写完整清晰并分类整理、保存得当。
（三）定时对实验实训场所进行清扫工作
保持实验实训场所的整洁卫生，清扫工作是少不了的。为使试验场所能够更好地为教师教学和学生学习服务，最大限度的发挥试验场所的价值，需要在每次实验结束后都对实验室和实训车间进行清扫工作。为保证清扫工作能够落到实处并得以长久的实施下去，就需要制定相应的清扫管理制度，在制度上保证清扫工作长久有效的实施下去。制定学生值日生制度就是这样一个保证清扫工作的制度。另外，还要配备清扫工具，将其放置在规定地点，并让工作人员对清扫工具进行及时更换。
（四）保证定期的清洁工作
清扫工作只能保持日常实验实训场所的整洁，对于长期积累的灰尘等不整洁现象就需要定期对实验实训场所进行彻底完善的清洁工作。其具体工作包括：蜘蛛网的清扫，天花板、天窗、墙壁等高处的清洁，仪器设备和工具的清洁、地面顽固污渍的清洁等。定期的清洁工作是上述整理、整顿、清扫工作的基础。定期的清洁工作是6s管理法长时间顺利实行的保证。
（五）培养学生的专业素养
在教师日常的教学工作中，对学生专业素养的培养要加以重视，并将这一工作融入到日常的教学工作中。在日常的耳濡目染和不断熏陶中，逐渐提高学生的专业素养。学生专业素养的培养一方面靠学生自觉地执行，另一方面也要依靠制定实施相应的管理规范来保障。学生专业素质的培养是一个漫长而艰辛的过程，在这个过程中要注意培养学生良好的操作习惯，规范其实训行为，让其良好习惯促进其专业素养的形成。
（六）建立安全机制，加强安全意识
安全意识的培养是教学任务的重中之重，也是使学生实验实训得以实现的前提，在具体的教学工作中要切实树立学生的安全意识。安全重于泰山，建立完善的安全制度十分必要[3]。在安全制度中，要将每项安全责任落实到具体人员身上。在实验实训场所中，要张贴醒目的安全规范实施条例与安全警示标志，在每个实验实训场所都要配备充足的消防设施。实验设施和工具也需进行定期的检查和更换；安全监督也要落到实处，监督报告要定期向有关部门呈交和汇报。
四、6s管理法应用于技校仪器分析实操课堂的意义
（一）改善教学机制，提升教学效率
传统的教学机制存在教学效率低、教学效果差、教学氛围沉闷等缺点，将6s管理法运用于技校仪器分析实操课堂可以有效提升教学效率，提高学生的学习积极性，营造良好的教学氛围。学生在整洁有序的环境中学习，学习效率得到大大的提高，教师也可以轻松地完成教学任务。
（二）提高实验实训场所和设备的利用率，降低教学成本
如果6s管理法在技校仪器分析实操课堂上得到认真的实行，实验实训场所和设备就会始终处在一个随时可使用的良好状态，学生可以分批进行设备实操学习，而不必等待设备的维护维修，使教学效率得以大大提高[4]；定期的清洁工作和定时的清扫工作，以及学生操作规范习惯的养成可以减少设备出现故障的几率，设备的保养工作可以进行相应的简化，设备的寿命也得以加长，这对减少设备保养、维修、更换费用的支出有着巨大的意义，教学成本也会相应降低。
五、结束语
在传统的实训教学机制已经僵化、不能实行当今教学任务的情况下，在技校仪器分析实操课堂上推行6s管理法对改善技校实训教学机制有着重大意义。6s管理法的实行在提升实训教学的教学效率，提升学生学习积极性，规范学生的操作行为和习惯，培养学生专业素质等方面有着巨大的作用。综上所述，6s管理法在技校仪器分析实操课堂上的实行有着多方面的优点，是一项值得推行的管理方法。
参考文献：
[1]杨燕霞.浅谈6S管理法在技校仪器分析实操课堂中的应用意义[J].课程教育研究，2015（11）：248-248.
关键词：6s管理法；技校；仪器分析实操；应用；教学方法
引言：
6s管理法是最早在日本企业中出现的一种管理方法，在加强员工的专业素养和团队意识方面发挥着很大的作用。技校作为一个未来企业专业技术人才的培养基地，不仅应对其培养的未来的企业技术人才教授专业技术知识、职业技能，还应对技校学生加强团队意识，敬业精神等职业综合素养的培养。目前我国的技校人才培养机制大都参考普通全日制初高中的人才培养机制，对学生的专业知识学习较为重视而忽略职业精神的培养。将6s管理法应用于技校仪器分析实操课堂，可以将6s管理法这一科学的企业管理方法与管理观念以及技校学生的仪器分析实操相融合，可以更加科学专业的为企业提供专业水准高、纪律性好、具有良好的工作习惯、综合素质突出的优秀人才。有利于学生将所学知识有效运用于工作中，以便能够更好地工作。
一、6s 管理法的概念与应用意义
6s管理法最早在日本企业中出现，是由5s管理法拓展升级得到的，且5s管理法也是在日本企业中诞生的一种管理方法[1]。随着这些年不断地加以完善，6s管理法已经变为一项完善而严谨的科学管理方法。6s管理方法以效率、持久、美观为管理原则，发展完善出整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）六项基本内容。因为这种管理方法的六项基本内容的日文罗马标注发音的英文单词都以“S”开头，所以这种管理方法被称为6S管理法。在企业中实行6S管理方法对提升企业形象、减少工作生产中的浪费现象、提高工作效率与工作质量、保障员工和机器设施的安全有重要意义。
二、传统技校教学机制中实验教学中存在的问题
在以往长时间的教学历史中，许多技术学校缺乏科学完善的仪器实操教学模式与实验室、教学车间管理机制。管理机制不但不完善，而且现存的教学管理条例也已经非常落后，已经不能适应当今技术学校实验教学的教学需求。甚至，这些陈旧的管理条例不但不会使管理更加高效，还会经常束缚现在的实验教学工作。新的管理条例应该切实符合当前的实际教学情况，明确每个人的责任和义务，使教学管理工作得以高效有序的开展[2]。运用6s管理方法可以有效地明确技校学生仪器分析实操课堂的教学任务，使学生养成规范操作仪器的意识，提高教师的教学水平，从而可以营造一个和谐的教学氛围，提升教学效率和教学水平。
三、6s管理法在仪器分析实操课堂上的具体运用要求
（一）整理清洁实验操作场地
根据6s管理法的管理思想，对实验实操场地和操作台的整理和清洁可以使实验操作场所始终保持一个整洁干净的状态。实验仪器放置地点明确，实验操作台干净明亮，实验场所的地面干净、无杂物可以共同营造一个舒适的操作环境。整理操作场地对提高学生的专业素养、养成规范的操作习惯、树立严谨认真的工作意识有重大帮助。整理工作也与6s管理法的第一条内容相契合。
（二）整顿必要实验仪器与物品的布局和摆放位置
对一个优秀的实验室和实训车间来说，其室内空间的区域划分应与其所实现的功能相统一，实验仪器与工具等物品应按其功能要求放置在指定区域。实验仪器和实验物品的放置区域应有专门的明确而完善的规定。另外，应该保证实验室和实训车间的所有仪器和工具都处于一个良好的可使用状态、实验室与实训车间应配备专业的管理人员管理实验仪器和工具的整顿工作，管理制度体系明确。管理和实验的纸张文件应填写完整清晰并分类整理、保存得当。
（三）定时对实验实训场所进行清扫工作
保持实验实训场所的整洁卫生，清扫工作是少不了的。为使试验场所能够更好地为教师教学和学生学习服务，最大限度的发挥试验场所的价值，需要在每次实验结束后都对实验室和实训车间进行清扫工作。为保证清扫工作能够落到实处并得以长久的实施下去，就需要制定相应的清扫管理制度，在制度上保证清扫工作长久有效的实施下去。制定学生值日生制度就是这样一个保证清扫工作的制度。另外，还要配备清扫工具，将其放置在规定地点，并让工作人员对清扫工具进行及时更换。
（四）保证定期的清洁工作
清扫工作只能保持日常实验实训场所的整洁，对于长期积累的灰尘等不整洁现象就需要定期对实验实训场所进行彻底完善的清洁工作。其具体工作包括：蜘蛛网的清扫，天花板、天窗、墙壁等高处的清洁，仪器设备和工具的清洁、地面顽固污渍的清洁等。定期的清洁工作是上述整理、整顿、清扫工作的基础。定期的清洁工作是6s管理法长时间顺利实行的保证。
（五）培养学生的专业素养
在教师日常的教学工作中，对学生专业素养的培养要加以重视，并将这一工作融入到日常的教学工作中。在日常的耳濡目染和不断熏陶中，逐渐提高学生的专业素养。学生专业素养的培养一方面靠学生自觉地执行，另一方面也要依靠制定实施相应的管理规范来保障。学生专业素质的培养是一个漫长而艰辛的过程，在这个过程中要注意培养学生良好的操作习惯，规范其实训行为，让其良好习惯促进其专业素养的形成。
（六）建立安全机制，加强安全意识
安全意识的培养是教学任务的重中之重，也是使学生实验实训得以实现的前提，在具体的教学工作中要切实树立学生的安全意识。安全重于泰山，建立完善的安全制度十分必要[3]。在安全制度中，要将每项安全责任落实到具体人员身上。在实验实训场所中，要张贴醒目的安全规范实施条例与安全警示标志，在每个实验实训场所都要配备充足的消防设施。实验设施和工具也需进行定期的检查和更换；安全监督也要落到实处，监督报告要定期向有关部门呈交和汇报。
四、6s管理法应用于技校仪器分析实操课堂的意义
（一）改善教学机制，提升教学效率
传统的教学机制存在教学效率低、教学效果差、教学氛围沉闷等缺点，将6s管理法运用于技校仪器分析实操课堂可以有效提升教学效率，提高学生的学习积极性，营造良好的教学氛围。学生在整洁有序的环境中学习，学习效率得到大大的提高，教师也可以轻松地完成教学任务。
（二）提高实验实训场所和设备的利用率，降低教学成本
如果6s管理法在技校仪器分析实操课堂上得到认真的实行，实验实训场所和设备就会始终处在一个随时可使用的良好状态，学生可以分批进行设备实操学习，而不必等待设备的维护维修，使教学效率得以大大提高[4]；定期的清洁工作和定时的清扫工作，以及学生操作规范习惯的养成可以减少设备出现故障的几率，设备的保养工作可以进行相应的简化，设备的寿命也得以加长，这对减少设备保养、维修、更换费用的支出有着巨大的意义，教学成本也会相应降低。
五、结束语
在传统的实训教学机制已经僵化、不能实行当今教学任务的情况下，在技校仪器分析实操课堂上推行6s管理法对改善技校实训教学机制有着重大意义。6s管理法的实行在提升实训教学的教学效率，提升学生学习积极性，规范学生的操作行为和习惯，培养学生专业素质等方面有着巨大的作用。综上所述，6s管理法在技校仪器分析实操课堂上的实行有着多方面的优点，是一项值得推行的管理方法。
参考文献：
[1]杨燕霞.浅谈6S管理法在技校仪器分析实操课堂中的应用意义[J].课程教育研究，2015（11）：248-248.