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摘 要
“大思政”跨界课堂的“界”在何方
【摘 要】
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摘 要基于“培养全面发展的人”的综合育人目标指向，“跨界”成为时下课堂转型的一种全新选择。“大思政”跨界课堂主张全科关怀下的学科知识、学科思维和学科伦理的融合，让各学科之间相互促进、相互滋养，打造一个相融共生的“大思政”课堂。 关键词跨界课堂;大思政;学科融合;课程思政 “落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。”[1]这一表述彰显了课程思政最为本质的内
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2021年9期
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摘 要 党的十九大将“激励人们向上向善”摆在道德建设的重要位置。向上是一种自强不息、勇往无前的奋斗状态；向善是人们生活应遵循的基本逻辑，是维持美好生活之必须。新时代德育的着力点在于凝聚向上向善的磅礴力量。通过凝聚思想共识、强化教育引导、重视榜样引领作用、发挥制度和政策的引导作用，增强人们的道德判断力和道德荣誉感，使人们向往和追求向上向善的、有道德的生活。 关 键 词 新时代；向上向善；德育 党
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《课堂教学叙事研究:理论与实践》是教育科学出版社“教育智慧与智慧型教师研究丛书”中的一本,介绍“叙事研究”这一颇有人气的教育研究方法如何才能被一线教师从容拿来研究自己或其他教师的课堂教学。 教育智慧的重点在于体验,知识不容懈怠,但无高贵体验不成教育;教师智慧的重点在于实践,理论不可忽视,但无精深实践不成教师。如论及教育领域中任何一个层面的智慧,不仅以实践经验为研究主题、且以实践经验为表达手法的“
社会大课堂是开展思想政治教育活动、汲取思想政治教育资源、检验思想政治教育成效的重要空间领域。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“马克思主义是在实践中形成并不断发展的，要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”。作为塑造、引领群体社会意识的实践活动，社会属性和实践属性内嵌于思想政治教育活动之中，因而“走入社会”“走入实践”也就成为其运行和发展的基本准则。 如何有效
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美中有人情也有物理，缺一不可。道德是否是美的，一半是该道德固有的客观存在，一半则是人的主观参与。由此，美德之“美”是主观与客观、人情与物理的统一。 立德树人，教育必以德育为中心，如习近平总书记所言，“国无德不兴，人无德不立”。而美育是德育的助手、津梁，就像席勒所说，“审美是人达到道德境界的中介”。在发展素质教育的时代背景下，谈论道德与美的内在关联及美德之“美”的重现，是对实现立德树人根本任务的理