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围绕"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"等物理学科核心素养设计评价任务,基于实证收集学生学习的信息.评价证据用于以下方面:诊断学生所达到的真实水平,分析学习中存在的障碍,为学生指明学习方向,引导教师改进教学策略,实施指向物理学科核心素养的教学.
基于评价证据 促进精准教学——以“电磁感应现象”教学实践为例
【摘 要】
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围绕"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"等物理学科核心素养设计评价任务,基于实证收集学生学习的信息.评价证据用于以下方面:诊断学生所达到的真实水平,分析学
【机 构】
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无锡市凤翔实验学校; 无锡市梁溪区教师发展中心;
【出 处】
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中学物理
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“指向科学思维的初中物理‘证据课堂’构建研究”(项目编号:E-a/2018/05)
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