【摘 要】
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“学起于思,思起于疑”,问题是激活思维材料的直接刺激因素,问题情境的呈现引发建立模型——解释、应用与扩展,可见问题情境的创设之重要。数学教学中应该如何创设问题情境呢
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“学起于思,思起于疑”,问题是激活思维材料的直接刺激因素,问题情境的呈现引发建立模型——解释、应用与扩展,可见问题情境的创设之重要。数学教学中应该如何创设问题情境呢?笔者结合几年的课改教学,在此提出创设问题情境的几种策略与大家探讨。
“Study from thinking, thinking from the suspect”, the problem is the direct stimulus to activate the thinking material, the presentation of the problem situation leads to the establishment of models - interpretation, application and expansion, we can see the creation of the problem situation is important. How to create a problem situation in mathematics teaching? The author combines several years of curriculum reform teaching and proposes several strategies for creating problem situations.
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