“师者启心培智授惑也”，作为一名体育教师在教学过程中常常把技术技能的学习作为教学的核心内容，忽视对学生心灵的引导，在长期的教学生涯中我发觉如果能把一些思想的火花融入体育课堂教学中常常会收获学生一个又一个精彩春天。
　　
　　一、每堂课尽量让学生对自己都有一个突破
　　
　　在学生心中点燃了一盏激情和自信的心灯，让学生找到一条希望的路。有学生问“希望是什么？”，我就回答他们：“希望是引爆生命潜能的导火线，是激发生命激情的催化剂。在每天的希望中，我们将生机勃勃，哪里还有时间去忧虑和叹息。”在体育教学中时常会碰到一些什么项目什么技能都不积极参与都不会的学生，心里找不到希望的火苗，他们消极对待学习，学习效果和状态可想而知，面对如此学生我没有放弃，而是根据男女不同个体差异给他们每一堂课制订一个个切实可行的小目标，对他们每点进步都及时赞扬，让其找到学习乐趣和自信心，带他们走出没有愿望的课堂，能够生龙活虎投入到学习中去，能够积极展现自我。例如在高中女生篮球行进间单手投篮技术教学中，大多数女生对这一技术掌握没有信心，也不好意思做。针对这一情况我鼓励她们首先丢掉羞怯的心理，认真观察，大胆练习。对她们一点点进步、一点点闪光点就大加赞扬，也让球技高超的男同学演示给
　　她们看，让她们心里产生美好的愿望，如此持之以恒，事情就奇迹般发生扭转，她们竟深深地喜欢上篮球运动。
　　
　　二、常给学生灌输一个道理
　　
　　在这个世界上没有任何人能够改变你，只有你能改变自已；没有任何人能够打败你，最终打败你的也只有你自己。体育课中经常会发现一些或身轻如燕或技术娴熟或身手敏捷或奔跑如飞的学生，可是他们文化学习相对较差。例如我们班曾有个叫李辉的学生，因为文化成绩不理想，自己早早就放弃自己，学习中找不到前进方向，但我却发现他球技水平很高，于是我就利用课堂教学让他看到自身优势，量体裁衣，让他给同学或讲解或技艺展示，增强其自信心，以点带面带动其其他方面的进步。也鼓励他轻不言弃寻找其他奋斗目标，如报考体育院校、军校等，使其找到新的生命的动力，这种方式使很多学生发挥身体素质优势，继而经过努力最后考上好的大学。
　　
　　三、让学生学会管理自己心态和情绪
　　
　　著名管理学家彼德•德鲁克指出：“未来的历史学家会说这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新，而是人类生存状况的重大改变。在这个世纪里，人们将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。”体育教学是在一个有着特殊要求如每次课要穿运动服，并且活动空间大，学习效果与高考相关系数小不能在学生心目中产生一定压力和动力，技术的学习很多时候要靠自觉，自己不小心或自我保护意识差就会出现意外情况和意外伤害等特点，这就需要学生有很好的自我管理能力。因此在课堂上我尽量利用体育丰富教学内容，灵活多变的教学形式来调动学生学习情绪和思维，培养他们对体育热爱，尽量能自主地积极参与体育到活动中来；也注意充分发挥各组小组长骨干带头作用来督促、模范、加强学生自我管理能力，大大提高课堂效率，从而也大大提高了他们自我学习，自我练习，自我调控能力。
　　
　　四、让学生明白每个人都要自作自受
　　
　　每个人作为一个有尊严的生命来到这个世界，都要找到一个定位，都有一个属于自己的坐标原点。然后这一生就从原点开始，自己图画一条属于自己的人生曲线。根据这个原理，在体育课堂中我不断给学生灌输终身体育的观点，希望他们能利用高中三年的时间，脚踏实地的选择一项体育项目，通过系统的学习让自己有一个自己的兴趣爱好，为终身体育打下牢固基础，为自己的人生服务。我们班曾有一个胖乎乎的女生，因为自己太胖平时又不爱运动，所以做动作协调性、灵活性相对较差，上课做练习时常因为害怕别人笑话而在练习时总是缩手缩脚。见到这种情形，我主动和她谈心，让她意识到生命在于运动，一份耕耘一份收获，要敢于突破自己，加强体育锻炼，提高体质，增进健康，学会自已为自已的人生负责。教师对于她的这种关注使她竟意想不到的努力，竟在很短的阶段内发挥了她的潜能，胖女孩无论是在学习时还是在练习的时候都特别的认真，不但能把学习内容要点复述很完整，而且动作也做得像模像样，我又当众对她大加赞扬，她慢慢获得了自信心，逐渐也喜欢上了运动，后来在体育课上她的脸上常会浮现出灿烂的笑容，喜欢围绕在我的身边。
　　教育是一项事业，更是一门艺术。它需要教育工作者不断地丰富充实着自己的头脑，让思想的火花在课堂中不断绽放。新世纪的孩子不但需要知识和技能，更需要心的引领，呵护好每一颗幼苗让他们茁壮成长是每一位教育工作者不可推卸的职责。在教育这块热土中，我的追求永无止境，我的奋斗永无穷期！我们既然选择了教育这个职业，就要热爱这个职业，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求人生无悔！我用心呼唤：让所有的教育工作者用我们的热血、爱心和智慧共同托起祖国的未来，为教育事业添砖增瓦，为教育事业都能添上自己精彩的一笔！