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中等职业教育(以下简称“中职”)坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学指导思想,“提高学生职业素质,服务专业教学,培养学生更好地从事专业工作”被确立为中职文化基础课的重要内涵。为此,“强化能力,学以致用”应成为中职语文尤其是写作教学的重点。作为一名中职语文教师,笔者尝试把写作教学与“专业学习”接轨,把学生的专业知识、能力与写作密切结合,取得了良好效果。
一、写作教学与“专业”接轨的教学构想
所谓写作教学与“专业学习”接轨,指的是把语文教学中的“写作”能力训练与专业的“职业化”训练紧密结合在一起,提高其文化素质,突出其专业性,继而形成综合职业能力、创业能力。
(一)以活教促活学
在教学中,“只有教师教得活,学生才能学得活。”因此,作为中职语文教师,应树立崭新的教学理念,面向学生实际和未来发展,确立“学生主体”的理念,构建以学生能力发展为中心,以学生自主探索活动为基础的新型教学策略。
1. 开放理念
开放性教育因其丰富的教学内容、灵活的教学方式为学生主动建立认知结构创造了条件。在教学中,要开放理念,培养学生认知的灵活性与经验的开放性。
2. 创新理念
教师必须具有强烈的“为创造性而教书”的意识和热情,努力探索创新教学理念,并以此为基点,结合学生学习实践和对未来的构想,鼓励学生独立想象,别出心裁地提出自己的新思想、新观点、新设计、新方法。在具体教学设计中,应确立符合学生认知特点和发展需要的学习形式,以促使学生“乐写爱写”。
现行中职语文教材安排了大量的写作能力训练,但是缺乏切合专业特点的针对性训练。为此,教师要根据学生专业知识以及专业培养的侧重点不同,对写作训练做一些适当调整,增设一些与本专业相关的写作训练。如旅游专业可安排“解说词”写作,文秘专业可安排“演讲稿”“新闻报道”写作,艺术类专业可安排“音乐(美术)作品赏析”写作。
(二)以活学促活用
在教学中要注重让学生走出课堂到社会中去吸纳、去体验、去实践,开阔视野范围,提高认知水平,丰富社会经验,拓宽思维空间,使写出来的东西有血有肉,具有灵气和生命力。
1. 让学生成为课堂的主人
学生是活生生的生命个体,只有让学生以自己的实践作为课堂的素材,学生才乐于参与,开动思维,创作成文。中职学校的教师应更多地把教学内容和相应专业融合起来,注意挖掘课文与专业相关的因素,尽量贴近各专业学习实际,这样才能增强学生兴趣,使之更好地参与到写作中来。
2. 让学生成为实践的主人
中职学校主要是培养学生的技能和动手操作能力,因此教师在传授学生知识的同时,更多的应关注学生的亲身体验和实践,提高其自身的实践和动手操作能力,为他们将来走向社会打下良好的基础。因此,在中职写作教学中应加强学生的实践,注重学生写作的“生活化”“情境化”。
二、写作教学与“专业”接轨的具体措施
叶圣陶先生说过:“写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而是生活本身。”既然写作是生活的一部分,教师就有责任把学生对生活的激情引向写作教学,让学生像热爱生活一样去热爱写作,让学生在逐步明确写作是现代生活需要的前提下,丰富个人生活,充实自我精神,把写作作为个人必备的一种技能。
1. 开设“交流频道”,激发创作热情
所谓“交流频道”是指在课堂上,利用5分钟时间与同学分享自己听到的、看到的一些感兴趣的话题。在内容和形式上都强调自由,体现学生个性特点以及个人爱好。
如旅游专业知识强的学生可以就专业技能说说自己的心得,可以介绍当今的旅游热点、各地风景名胜等;对新闻感兴趣的学生可就国际形势作个短评;对社会或校园热点感兴趣的学生也可对此及时播报一番……总之,在这里学生不必受写作的字数、内容和时间的约束,只要是“以我口说我心”即可。
当然在交流前,学生要先对所选话题进行必要的准备,要求学生有一个明确的中心,清晰的思路。作为教师要做好必要的指导工作,对学生文字的流畅性、主题集中性等方面做一些必要修改,以使学生做到表达清楚明白,结构井然有序。
在实际操作中,这个“交流频道”时间引起了学生的浓厚兴趣,他们纷纷参与其中,即使是一些文字功底较弱的学生也从中获得了一些写作基本技能。这大概就是交还学生话语权后的“疗效”吧。
2. 定格实践感受,收获创作快感
在生活中,有些学生经常会出现灵思涌动的瞬间,甚至妙语连珠,这并不是他们的天赋始然。其实,每人每天都不会糊里糊涂度过,几乎每时每刻都有思想活动,都会产生情感变化。或是旧情的重温与延续,或是新思的萌生与发展,有的如彩蝶纷飞容易捕捉,有的如轻风拂面难留痕迹。只不过那些能妙笔生花的人,他们有着“我要作文”的冲动,会产生主动写作的愿望。而我们不少中职生只是把写作当成一门功课,一种无可奈何的痛苦挣扎,并没有真正树立起对写作的主体意识。因此,教师要注意创设和及时捕捉心灵颤动的机会,真正开发作文本源,以此来启动学生写作思维,改变学生厌写情绪,有效提高学生写作能力,让学生更好地适应社会要求。
中职生有着明确的就业方向,中职生的写作教学,必然要满足这一要求。因此,在作文教学中,寻求写作与“专业”接轨,“强化能力,学以致用”,为提高学生全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定良好的基础。
(沁阳市海泉中学(职业中专))
一、写作教学与“专业”接轨的教学构想
所谓写作教学与“专业学习”接轨,指的是把语文教学中的“写作”能力训练与专业的“职业化”训练紧密结合在一起,提高其文化素质,突出其专业性,继而形成综合职业能力、创业能力。
(一)以活教促活学
在教学中,“只有教师教得活,学生才能学得活。”因此,作为中职语文教师,应树立崭新的教学理念,面向学生实际和未来发展,确立“学生主体”的理念,构建以学生能力发展为中心,以学生自主探索活动为基础的新型教学策略。
1. 开放理念
开放性教育因其丰富的教学内容、灵活的教学方式为学生主动建立认知结构创造了条件。在教学中,要开放理念,培养学生认知的灵活性与经验的开放性。
2. 创新理念
教师必须具有强烈的“为创造性而教书”的意识和热情,努力探索创新教学理念,并以此为基点,结合学生学习实践和对未来的构想,鼓励学生独立想象,别出心裁地提出自己的新思想、新观点、新设计、新方法。在具体教学设计中,应确立符合学生认知特点和发展需要的学习形式,以促使学生“乐写爱写”。
现行中职语文教材安排了大量的写作能力训练,但是缺乏切合专业特点的针对性训练。为此,教师要根据学生专业知识以及专业培养的侧重点不同,对写作训练做一些适当调整,增设一些与本专业相关的写作训练。如旅游专业可安排“解说词”写作,文秘专业可安排“演讲稿”“新闻报道”写作,艺术类专业可安排“音乐(美术)作品赏析”写作。
(二)以活学促活用
在教学中要注重让学生走出课堂到社会中去吸纳、去体验、去实践,开阔视野范围,提高认知水平,丰富社会经验,拓宽思维空间,使写出来的东西有血有肉,具有灵气和生命力。
1. 让学生成为课堂的主人
学生是活生生的生命个体,只有让学生以自己的实践作为课堂的素材,学生才乐于参与,开动思维,创作成文。中职学校的教师应更多地把教学内容和相应专业融合起来,注意挖掘课文与专业相关的因素,尽量贴近各专业学习实际,这样才能增强学生兴趣,使之更好地参与到写作中来。
2. 让学生成为实践的主人
中职学校主要是培养学生的技能和动手操作能力,因此教师在传授学生知识的同时,更多的应关注学生的亲身体验和实践,提高其自身的实践和动手操作能力,为他们将来走向社会打下良好的基础。因此,在中职写作教学中应加强学生的实践,注重学生写作的“生活化”“情境化”。
二、写作教学与“专业”接轨的具体措施
叶圣陶先生说过:“写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而是生活本身。”既然写作是生活的一部分,教师就有责任把学生对生活的激情引向写作教学,让学生像热爱生活一样去热爱写作,让学生在逐步明确写作是现代生活需要的前提下,丰富个人生活,充实自我精神,把写作作为个人必备的一种技能。
1. 开设“交流频道”,激发创作热情
所谓“交流频道”是指在课堂上,利用5分钟时间与同学分享自己听到的、看到的一些感兴趣的话题。在内容和形式上都强调自由,体现学生个性特点以及个人爱好。
如旅游专业知识强的学生可以就专业技能说说自己的心得,可以介绍当今的旅游热点、各地风景名胜等;对新闻感兴趣的学生可就国际形势作个短评;对社会或校园热点感兴趣的学生也可对此及时播报一番……总之,在这里学生不必受写作的字数、内容和时间的约束,只要是“以我口说我心”即可。
当然在交流前,学生要先对所选话题进行必要的准备,要求学生有一个明确的中心,清晰的思路。作为教师要做好必要的指导工作,对学生文字的流畅性、主题集中性等方面做一些必要修改,以使学生做到表达清楚明白,结构井然有序。
在实际操作中,这个“交流频道”时间引起了学生的浓厚兴趣,他们纷纷参与其中,即使是一些文字功底较弱的学生也从中获得了一些写作基本技能。这大概就是交还学生话语权后的“疗效”吧。
2. 定格实践感受,收获创作快感
在生活中,有些学生经常会出现灵思涌动的瞬间,甚至妙语连珠,这并不是他们的天赋始然。其实,每人每天都不会糊里糊涂度过,几乎每时每刻都有思想活动,都会产生情感变化。或是旧情的重温与延续,或是新思的萌生与发展,有的如彩蝶纷飞容易捕捉,有的如轻风拂面难留痕迹。只不过那些能妙笔生花的人,他们有着“我要作文”的冲动,会产生主动写作的愿望。而我们不少中职生只是把写作当成一门功课,一种无可奈何的痛苦挣扎,并没有真正树立起对写作的主体意识。因此,教师要注意创设和及时捕捉心灵颤动的机会,真正开发作文本源,以此来启动学生写作思维,改变学生厌写情绪,有效提高学生写作能力,让学生更好地适应社会要求。
中职生有着明确的就业方向,中职生的写作教学,必然要满足这一要求。因此,在作文教学中,寻求写作与“专业”接轨,“强化能力,学以致用”,为提高学生全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定良好的基础。
(沁阳市海泉中学(职业中专))