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摘 要： 初中时期是青少年思维模式形成和塑造的重要时期。在初中数学教学过程中，教师一定要注意培养学生的创新精神和创新思维。具体应做好以下几点：为学生创造自由、宽松的学习氛围；在讲解知识的时候，让学生发挥主动性进行探究；多设置创新问题，引发学生思考；培养学生的发散思维；让学生在交流合作中学会创新。
关键词： 初中数学教学 创新精神 创新能力 创新思维
少年兴则国家兴，少年强则国家强。青少年是国家的未来，肩负着建设国家的使命。一个国家只有拥有着创新意识和创新精神，才能够在激烈的国际竞争中立于不败之地。因此，一定要注意培养学生的创新精神。
初中时期是青少年思维模式形成和塑造的重要时期。在初中数学教学过程中，老师一定要注意培养学生的创新精神和创新思维。一般来说，在初中数学教学过程中培养学生的创新精神需要做到以下几点。
一、为学生创造自由、宽松的学习氛围
心理学研究表明，人们只有在自由、宽松的环境下才能够使自己的智力潜能得到最大限度的发挥，从而形成创新思维。因此，老师在初中数学教学中要培养学生的创新精神就要给学生营造一个自由、宽松的学习氛围，使学生在放松的情绪下进行有效学习。
老师在初中数学课堂教学中要多鼓励学生发表自己的意见和想法，鼓励学生提出与众不同的见解，不要打击学生发言的积极性。要耐心地引导学生看到自己思维的不足之处，让学生积极地进行创新。
老师在给学生布置作业的时候，要注意“区别对待”，给学习程度好的学生多布置一些有难度的练习题；对知识掌握程度不高的学生，布置一些难度适中的习题。也可以让学生自己选择作业的内容，在自由宽松的氛围下，提高学习的积极性和主动性，从而提高学习效率。
要为学生营造一个自由、宽松的学习氛围，最重要的是建立和谐、平等的师生关系。让学生在平等的师生关系下，放松自己的精神，使自己的智力潜能得到最大限度的发挥，培养学生的创新精神。
二、在讲解知识的时候，让学生发挥主动性进行探究
在传统的数学课堂上，往往是老师在黑板上给学生详细地写出解题过程，在讲台上不断地告诉学生，你应该这样做、那样做。这样往往是老师讲得口干舌燥、吐沫横飞，却只有少数几个学生能够跟上老师的节奏和思维。
其实，这种传统的讲课方式会极大地限制学生的创新思维。学生根本不用思考答案是怎么来的，是不是还有不一样的方法，因而只会老师教授的方法，自然无法养成创新的思维习惯。
在初中数学教学中，要培养学生的创新精神，就必须让学生进行探究性学习。不仅要做到“授之以鱼”，还要做到“授之以渔”，要引导学生在遇到问题时要学会探究，学会思考问题的方法，让学生在探究过程中学会创新，培养学生的创新精神。如，在教学计算不规则图形面积的时候，可以先不告诉学生标准答案，启发学生自己开动脑筋，把图形分割成自己学过的种类，比如三角形、平行四边形等，最后根据探究结果总结出最简便的计算方法。在这个探究过程中，学生的创新思维会得到培养，而且在探究过程中学会如何不断发展自己的创新思维。
三、多设置创新问题，引发学生思考
学生在学习过程中创新的动力来源于遇到的问题，所以老师在初中数学教学过程中要多给学生提出一些有创新意义的问题，为学生创设创新的情境，让学生在解决问题的过程中意识到创新的重要性，从而激发学生的创新意识，让学生学会创造性地思考，培养学生的创新意识。
因此，老师在教学过程中要多设置一些创新问题，启发学生进行创造性的思考。让学生在解决问题的过程中体会到创造性思维的乐趣，激活学生的创造性思维。比如，在给学生讲质解因数之前，可以給学生设置这样的问题引发学生思考。兔子先生带一群小兔子去采蘑菇，小兔子分成3组，每只兔子采的都一样，一共采了215个，问平均每只兔子采了多少只蘑菇？以平常的思维中是算不出答案的，可是利用直接分因数可以算出5×43=215，而43除以3余1，所以可以算出每只兔子采了5个蘑菇。
在解决问题的过程中，学生认知的不平衡被打破，突破了平常的模式。这样能够更好地激发学生的创造性思维，培养学生的创新意识。
四、培养学生的发散思维
培养学生的创新精神说到底就是培养学生的创造性思维，是一种思维的形成和培养。在学生创新精神培养的过程中，发散性思维的培养是创造性思维培养的一个重要内容。在创造性思维的形成过程中既需要正向思维，又需要逆向思维；既要有直觉思维，又要有分析性思维。采用单一的思维方式不能达到创新的目的，所以要有所创新的话就必须培养学生的发散思维。因此，在初中数学教学过程中老师注意培养学生的发散思维，引导学生从多种不同的角度思考问题。在解决问题时，让学生不要满足于知道“应该怎么做”，而是会思考“还能够怎么去做”，使学生的创新意识不断增强，创新能力不断提高。
五、让学生在交流合作中学会创新
在历史的长河中，很多发明创造都是集体智慧的结晶。在学习中也一样，学生由于对知识领悟的角度不同，性别不同，性格不同，因而会对相同的问题产生不同看法。要培养学生的创新精神，就要让学生在思考的过程中学会交流与借鉴，不断完善自己的思维方式，学会独立创新。老师在初中数学教学过程中，可以组织不同性别、不同性格、不同学习程度的学生进行结组学习。在课堂上组织同学们进行组内讨论，让同学们在讨论过程中，每个人都有发言的机会，相互启发，相互借鉴，不断发展创造性思维，为创新精神的培养打下良好的基础。总而言之，教师在初中数学教学过程中要培养学生的创新精神，就要大胆地改革传统的教学方式，把创新精神和创新意识的培养真正融入实际教学过程中。
参考文献：
[1]让新课程的数学教学插上创新的翅膀[J].中教网，2007（10）.
[2]朱智贤.思维发展心理学.北京师范大学出版社，1986.
关键词： 初中数学教学 创新精神 创新能力 创新思维
少年兴则国家兴，少年强则国家强。青少年是国家的未来，肩负着建设国家的使命。一个国家只有拥有着创新意识和创新精神，才能够在激烈的国际竞争中立于不败之地。因此，一定要注意培养学生的创新精神。
初中时期是青少年思维模式形成和塑造的重要时期。在初中数学教学过程中，老师一定要注意培养学生的创新精神和创新思维。一般来说，在初中数学教学过程中培养学生的创新精神需要做到以下几点。
一、为学生创造自由、宽松的学习氛围
心理学研究表明，人们只有在自由、宽松的环境下才能够使自己的智力潜能得到最大限度的发挥，从而形成创新思维。因此，老师在初中数学教学中要培养学生的创新精神就要给学生营造一个自由、宽松的学习氛围，使学生在放松的情绪下进行有效学习。
老师在初中数学课堂教学中要多鼓励学生发表自己的意见和想法，鼓励学生提出与众不同的见解，不要打击学生发言的积极性。要耐心地引导学生看到自己思维的不足之处，让学生积极地进行创新。
老师在给学生布置作业的时候，要注意“区别对待”，给学习程度好的学生多布置一些有难度的练习题；对知识掌握程度不高的学生，布置一些难度适中的习题。也可以让学生自己选择作业的内容，在自由宽松的氛围下，提高学习的积极性和主动性，从而提高学习效率。
要为学生营造一个自由、宽松的学习氛围，最重要的是建立和谐、平等的师生关系。让学生在平等的师生关系下，放松自己的精神，使自己的智力潜能得到最大限度的发挥，培养学生的创新精神。
二、在讲解知识的时候，让学生发挥主动性进行探究
在传统的数学课堂上，往往是老师在黑板上给学生详细地写出解题过程，在讲台上不断地告诉学生，你应该这样做、那样做。这样往往是老师讲得口干舌燥、吐沫横飞，却只有少数几个学生能够跟上老师的节奏和思维。
其实，这种传统的讲课方式会极大地限制学生的创新思维。学生根本不用思考答案是怎么来的，是不是还有不一样的方法，因而只会老师教授的方法，自然无法养成创新的思维习惯。
在初中数学教学中，要培养学生的创新精神，就必须让学生进行探究性学习。不仅要做到“授之以鱼”，还要做到“授之以渔”，要引导学生在遇到问题时要学会探究，学会思考问题的方法，让学生在探究过程中学会创新，培养学生的创新精神。如，在教学计算不规则图形面积的时候，可以先不告诉学生标准答案，启发学生自己开动脑筋，把图形分割成自己学过的种类，比如三角形、平行四边形等，最后根据探究结果总结出最简便的计算方法。在这个探究过程中，学生的创新思维会得到培养，而且在探究过程中学会如何不断发展自己的创新思维。
三、多设置创新问题，引发学生思考
学生在学习过程中创新的动力来源于遇到的问题，所以老师在初中数学教学过程中要多给学生提出一些有创新意义的问题，为学生创设创新的情境，让学生在解决问题的过程中意识到创新的重要性，从而激发学生的创新意识，让学生学会创造性地思考，培养学生的创新意识。
因此，老师在教学过程中要多设置一些创新问题，启发学生进行创造性的思考。让学生在解决问题的过程中体会到创造性思维的乐趣，激活学生的创造性思维。比如，在给学生讲质解因数之前，可以給学生设置这样的问题引发学生思考。兔子先生带一群小兔子去采蘑菇，小兔子分成3组，每只兔子采的都一样，一共采了215个，问平均每只兔子采了多少只蘑菇？以平常的思维中是算不出答案的，可是利用直接分因数可以算出5×43=215，而43除以3余1，所以可以算出每只兔子采了5个蘑菇。
在解决问题的过程中，学生认知的不平衡被打破，突破了平常的模式。这样能够更好地激发学生的创造性思维，培养学生的创新意识。
四、培养学生的发散思维
培养学生的创新精神说到底就是培养学生的创造性思维，是一种思维的形成和培养。在学生创新精神培养的过程中，发散性思维的培养是创造性思维培养的一个重要内容。在创造性思维的形成过程中既需要正向思维，又需要逆向思维；既要有直觉思维，又要有分析性思维。采用单一的思维方式不能达到创新的目的，所以要有所创新的话就必须培养学生的发散思维。因此，在初中数学教学过程中老师注意培养学生的发散思维，引导学生从多种不同的角度思考问题。在解决问题时，让学生不要满足于知道“应该怎么做”，而是会思考“还能够怎么去做”，使学生的创新意识不断增强，创新能力不断提高。
五、让学生在交流合作中学会创新
在历史的长河中，很多发明创造都是集体智慧的结晶。在学习中也一样，学生由于对知识领悟的角度不同，性别不同，性格不同，因而会对相同的问题产生不同看法。要培养学生的创新精神，就要让学生在思考的过程中学会交流与借鉴，不断完善自己的思维方式，学会独立创新。老师在初中数学教学过程中，可以组织不同性别、不同性格、不同学习程度的学生进行结组学习。在课堂上组织同学们进行组内讨论，让同学们在讨论过程中，每个人都有发言的机会，相互启发，相互借鉴，不断发展创造性思维，为创新精神的培养打下良好的基础。总而言之，教师在初中数学教学过程中要培养学生的创新精神，就要大胆地改革传统的教学方式，把创新精神和创新意识的培养真正融入实际教学过程中。
参考文献：
[1]让新课程的数学教学插上创新的翅膀[J].中教网，2007（10）.
[2]朱智贤.思维发展心理学.北京师范大学出版社，1986.