联合国教科文组织曾在日本东京组织了一次国际中小学教师和学生的联欢活动，共有20个国家和地区的教师和学生参加。其中教师208人，学生202人。我国从北京、西安、上海选派了9名教师和9名学生参加了这次活动。联欢活动先后开展了5项活动，其中一项活动是评选最受欢迎的教育方式。主持者设计了一个问题，要求所有教师作出简单的回答。这个问题是：大杰克和小杰克是孪生兄弟，今年14岁，都在学校读书。他们家离学校较远，父母就给他们买了一辆轻型汽车作为交通工具。兄弟俩由于贪玩经常迟到，虽多次受到批评，但还是我行我素。有一次考试，尽管老师告诉他们不许迟到，但他们因在路上玩耍，还是迟到了30分钟。老师询问原因，他们谎称汽车在路上爆胎，到维修点补胎耽误了时间。老师半信半疑，让他们进教室后，他到车库检查了他们的汽车，发现四个轮胎都蒙着厚厚的尘土，没有被拆卸的痕迹。很明显，补胎是他们编出来的谎言。问题是：“假若你是杰克兄弟的老师，你将会怎样处理这件事？”
　　208位教师认真思考，积极作答，都在规定的时间内交上了答卷。主持人从答卷中归纳出25种处理方式，其中主要的处理方式如下：
　　中国式的处理方式是：一是当面进行严肃批评，并责令写出检讨；二是取消他们参加当年各种先进评比的资格；三是报告家长。
　　美国式的处理方式是：对他们幽默地说，如果今天不是考试而是吃冰淇淋或热狗，你们的车就不会爆胎了。
　　日本式的处理方式是：分别询问兄弟俩，对坦白者予以赞扬奖励，对坚持谎言者严厉处罚。
　　英国式的处理方式是：小事一件，置之不理。
　　韩国式的处理方式是：把真相告诉家长和全体同学，请家长对孩子严加监管，让全班同学讨论，引以为戒。
　　新加坡式的处理方式是：让他们打自己的嘴巴10下。
　　俄罗斯式的处理方式是：给他们讲一个说谎有害的故事，然后再问他们近来有没有说过谎。
　　巴西式的处理方式是：半年内不准他们在学校踢足球。
　　以色列式的处理方式是：提出三个问题，让兄弟俩分别在两个地方作答。三个问题是：汽车是爆的哪只胎？你们在哪个维修点补胎？你们付了多少补胎费？
　　之后，活动主持者把25种处理方式翻译成几种语言文字，分给参加活动的202名学生，请他们评选出自己喜欢的处理方式。结果，91%的学生选择了以色列式的处理方式。
　　主持人说，绝大多数学生喜欢的方式，就是教育的最好方式。以色列式的教育方式为什么受欢迎？因为它的教育带有游戏性，学生不怕、不难堪。可见，最受学生欢迎的教育，应该是在游戏之中的教育。