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摘要 九年级思想品德在教材内容的编排上，着力根据学生发展的需要，對法律、道德、国情知识进行有机整合，本文对通过教材有效激发学生的法律提出自己的看法和建议。
关键词 公民意识；宪法意识；守法意识；权利义务意识
初中思想品德课在帮助学生培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观方面起着重要的指导作用。九年级的思想品德在教材内容的编排上也突破学科化倾向，根据学生发展的需要，对法律、道德、国情知识进行有机整合，为九年级学生架构了一个全新的贴近学生实际的知识体系。下面，笔者根据自己多年的教学实践，简单的谈谈思想品德课内涵的法律意识。
一、公民意识
公民意识是一种现代社会意识，是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识。强化公民意识教育既是深入贯彻落实科学发展观，也是实现人全面发展的必然要求。依据现代法学，公民就是每个自然人最起码、最基本，也是最稳定的身份或资格。公民意识也体现为将自己以及他人视为有价值、有尊严的，并且能够勇敢地维护自己以及他人的尊严、价值以及自由权利的人的意识。在此基础上，公民意识还应该包括公民对国家、对社会的责任感，换句话说，这也是一个自尊的人和得到社会尊重的人的责任感。所以，在初中思想品德课的教学过程中，教师应该将中学生公民意识教育作为一个提升学生法律素养的重要课题，有效帮助学生确立公民意识，明确学生作为公民的法律地位以及法律责任，从而不断提升学生对国家的责任感，对社会的责任感、对自己的责任感，能够自觉在站在公民意识的高度，真正从自己一言一行上着力维护民族尊严、国家主权以及国家的独立和统一，着力与损害国家、集体利益以及公民权益的各种行为做斗争，在思想深处牢牢树立国家利益高于一切、集体利益高于个人的观念。
二、宪法意识
正处于从人治型社会向法治型社会转轨重要时期的中国，正在实现着法制现代化，但是社会转型也给法治建设带来了各种各样的窘境，因此必须加强对民众的法律意识特别是宪法意识的培养。九年级的思想品德教师在教学实践中，要通过喜闻乐见的形式，向学生讲解清楚：宪法就是我国治国安邦的总章程，是国家的根本大法。宪法系统、全面的体现了党的基本路线和方针、政策，是始终维护最广大人民根本利益的最根本的保证和最重要的依靠，也是开展建设社会主义法制各项工作的基础，是实践依法治国的基本依据。所以，不断强化增强全社会的宪法意识，不断着力维护宪法权威，是在全社会造浓“宪法至上”的基础。而中学生是祖国的未来、国家的栋梁，所以，对培养中学生的宪法意识在宪政建设中具有战略地位。九年级的思想品德教师一定要针对当前初中学生的宪法意识不高、了解宪法比较少、宪法权利意识相对差的情况，不断强化初中学生的宪法意识，有效帮助初中学生树立“宪法至上”、“法律神圣不可侵犯”的意识，让初中学生从内心深处坚决反对“权大于法”、“人情大于法”的不良观念，真正自觉、自愿地服从和遵守国家的宪法和法律，通过自己的一言一行切实维护法律的权威和尊严，从而为保障法律在全社会的有效实施打下坚实的基础。
三、守法意识
没有规矩，不成方圆。要想实现中华民族的伟大复兴，全面建设高度物质文明、高度精神文明、高度民主法律的社会主义国家，就必须在全社会有效提升遵纪守法的意识。但是在有相当部分人的观念中，法只是刑事法律，做到“守法”意味只着不违法犯罪。其实，现代社会里，法律早经渗透到社会生活的方方面面、角角落落，每一个生活在法治社会中民众，都要在社会基本制度和基本秩序之中生活，任何一个人都离不开法律保护和约束。作为伟大祖国未来建设者和保卫者的中学生，提升守法意识对推进依法治国进程具有重要意义。因此，九年级政治教师一定要结合教材，高度生视培养学生的守法意识，全方位、多层面帮助学生依法办事、遵纪守法的良好习惯。教师要依据教材内容，在课堂上有效运用各类发生在学生身边的法律案例或者各类社会热点案例，以更加贴近学生实际和心理的方式，阐释法律的基本原理，帮助学生进一步把握法律表象和法律内涵，从而促进学生形成自己的法律观念。
四、正确的权利义务意识
长期以来，在对待如何正确行使权利和履行义务的问题上，不少初中学生都在思想认识上存在着不同程度的认识误区，总是简单的认为：做一名合格的社会主义守法公民就是一不违法，二不犯罪。实际上，这是一种过于简单化、过于狭隘化的错误认识，不仅在理论上是站不住脚，在实践上也不利于青少年的健康成长，而且也会大大延缓社会主义民主化和法制化的进程。因为，从某种程度上而言，法律的核心问题就是权利与义务的问题。法律权利和义务不仅是法律规范关系中最基本的内容，而且也是最重要的内容。所以，在九年级政治教学中，教师一定要引导学生全方位、多层面的充分正确地认识自己的权利和义务。在教学过程中，也要通过案例来激发中学生树立正确的权利义务的意识，让他们系统地了解自己对法律的需要，从而真正在内心深处产生对法律信任的原动力。尽可能地通过类比的教学模式，阐述清楚权利与义务的相对应关系，告知学生在行使权利的时候，必须要承担相应的责任与义务，从而让学生从小树立正确的权利义务意识，全面提升学生的法律素养。
关键词 公民意识；宪法意识；守法意识；权利义务意识
初中思想品德课在帮助学生培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观方面起着重要的指导作用。九年级的思想品德在教材内容的编排上也突破学科化倾向，根据学生发展的需要，对法律、道德、国情知识进行有机整合，为九年级学生架构了一个全新的贴近学生实际的知识体系。下面，笔者根据自己多年的教学实践，简单的谈谈思想品德课内涵的法律意识。
一、公民意识
公民意识是一种现代社会意识，是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识。强化公民意识教育既是深入贯彻落实科学发展观，也是实现人全面发展的必然要求。依据现代法学，公民就是每个自然人最起码、最基本，也是最稳定的身份或资格。公民意识也体现为将自己以及他人视为有价值、有尊严的，并且能够勇敢地维护自己以及他人的尊严、价值以及自由权利的人的意识。在此基础上，公民意识还应该包括公民对国家、对社会的责任感，换句话说，这也是一个自尊的人和得到社会尊重的人的责任感。所以，在初中思想品德课的教学过程中，教师应该将中学生公民意识教育作为一个提升学生法律素养的重要课题，有效帮助学生确立公民意识，明确学生作为公民的法律地位以及法律责任，从而不断提升学生对国家的责任感，对社会的责任感、对自己的责任感，能够自觉在站在公民意识的高度，真正从自己一言一行上着力维护民族尊严、国家主权以及国家的独立和统一，着力与损害国家、集体利益以及公民权益的各种行为做斗争，在思想深处牢牢树立国家利益高于一切、集体利益高于个人的观念。
二、宪法意识
正处于从人治型社会向法治型社会转轨重要时期的中国，正在实现着法制现代化，但是社会转型也给法治建设带来了各种各样的窘境，因此必须加强对民众的法律意识特别是宪法意识的培养。九年级的思想品德教师在教学实践中，要通过喜闻乐见的形式，向学生讲解清楚：宪法就是我国治国安邦的总章程，是国家的根本大法。宪法系统、全面的体现了党的基本路线和方针、政策，是始终维护最广大人民根本利益的最根本的保证和最重要的依靠，也是开展建设社会主义法制各项工作的基础，是实践依法治国的基本依据。所以，不断强化增强全社会的宪法意识，不断着力维护宪法权威，是在全社会造浓“宪法至上”的基础。而中学生是祖国的未来、国家的栋梁，所以，对培养中学生的宪法意识在宪政建设中具有战略地位。九年级的思想品德教师一定要针对当前初中学生的宪法意识不高、了解宪法比较少、宪法权利意识相对差的情况，不断强化初中学生的宪法意识，有效帮助初中学生树立“宪法至上”、“法律神圣不可侵犯”的意识，让初中学生从内心深处坚决反对“权大于法”、“人情大于法”的不良观念，真正自觉、自愿地服从和遵守国家的宪法和法律，通过自己的一言一行切实维护法律的权威和尊严，从而为保障法律在全社会的有效实施打下坚实的基础。
三、守法意识
没有规矩，不成方圆。要想实现中华民族的伟大复兴，全面建设高度物质文明、高度精神文明、高度民主法律的社会主义国家，就必须在全社会有效提升遵纪守法的意识。但是在有相当部分人的观念中，法只是刑事法律，做到“守法”意味只着不违法犯罪。其实，现代社会里，法律早经渗透到社会生活的方方面面、角角落落，每一个生活在法治社会中民众，都要在社会基本制度和基本秩序之中生活，任何一个人都离不开法律保护和约束。作为伟大祖国未来建设者和保卫者的中学生，提升守法意识对推进依法治国进程具有重要意义。因此，九年级政治教师一定要结合教材，高度生视培养学生的守法意识，全方位、多层面帮助学生依法办事、遵纪守法的良好习惯。教师要依据教材内容，在课堂上有效运用各类发生在学生身边的法律案例或者各类社会热点案例，以更加贴近学生实际和心理的方式，阐释法律的基本原理，帮助学生进一步把握法律表象和法律内涵，从而促进学生形成自己的法律观念。
四、正确的权利义务意识
长期以来，在对待如何正确行使权利和履行义务的问题上，不少初中学生都在思想认识上存在着不同程度的认识误区，总是简单的认为：做一名合格的社会主义守法公民就是一不违法，二不犯罪。实际上，这是一种过于简单化、过于狭隘化的错误认识，不仅在理论上是站不住脚，在实践上也不利于青少年的健康成长，而且也会大大延缓社会主义民主化和法制化的进程。因为，从某种程度上而言，法律的核心问题就是权利与义务的问题。法律权利和义务不仅是法律规范关系中最基本的内容，而且也是最重要的内容。所以，在九年级政治教学中，教师一定要引导学生全方位、多层面的充分正确地认识自己的权利和义务。在教学过程中，也要通过案例来激发中学生树立正确的权利义务的意识，让他们系统地了解自己对法律的需要，从而真正在内心深处产生对法律信任的原动力。尽可能地通过类比的教学模式，阐述清楚权利与义务的相对应关系，告知学生在行使权利的时候，必须要承担相应的责任与义务，从而让学生从小树立正确的权利义务意识，全面提升学生的法律素养。