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【摘要】初中英語是中国基础教育的重要教学内容，其中听力教学是初中英语教学的重点和难点。随着新课程改革的逐步深入和进一步发展，对初中英语教学提出了更高的要求，这就要求进一步加强对初中生听力能力的培养，让学生能够掌握听力技巧，注重听力训练，从而不断提高学生的听力理解能力，为学生的英语口语交际奠定基础。但因为英语是一门学科的门，而听力训练是一项复杂的长期教育，这就导致了当前的初中英语听力教学仍然存在很多问题，在教学中遇到很多困难，这篇文章主要针对初中英语听力教学的困难，并探索了相应的教学策略，以便通过对教学困难的分析，旨在制定有效措施，优化初中英语听力教学。
【关键词】初中英语；听力教学；教学措施
【作者简介】夏海燕（1972.03-），女，汉族，湖南益阳人，益阳艺术实验学校，本科，中一，研究方向：英语。
引言
听、讲、读、写是全面提高英语学习的重要途径。在新课程改革的背景下，为了进一步提高初中英语教学质量以及提高学生的英语水平，有必要集中精力加强学生的听力教学。在实际教学的教学中是初中英语教学的主要任务，是一个很大的困难，这就要求真正的教学工作者不断探索教学过程中存在的问题，根据新课程改革和学生的学习需求，明确的听力教学，初中英语听力教学方法创新，提高教学效果。
一、初中英语听力教学难点探究
英语是一门外语，与学生目前的语言习惯和用语习惯有很大的不同。然而，在真正的教学过程中，由于教师自身的专业能力和学生的某些因素导致初中英语听力教学有许多困难，所以初中英语听力教学是不可能实现的。
1.教学方法落后。落后的教学方法是初中英语听力教学过程中的一个重要问题，许多教师由于受到传统应试教育的影响，致使初中英语听力教学过程中不能根据实际的听力教学要求和学生的实际需要对教学方法进行改造和创新，而只是简单地向学生传授一些语法等知识，句子结构、完形填空研究的基础，没有良好的听力基础的学生，导致英语听力教学难以开展。
2.学生的词汇量极度欠缺。为了让学生理解英语，他们必须首先有一定量的单词。只有当学生掌握了相应的单词时他们才能够理解他们听到的信息。但就目前而言，很多中学生的词汇量很少，学生在听单词时有似曾相识的感觉，但又听不懂，很多学生听不懂，又说不出话来，这种情况严重阻碍了初中英语听力教学的有效发展，随着时间的推移，学生在听力学习中，学生的学习积极性会逐渐降低，无法在听力学习中掌握他们所听到的信息，限制了初中英语听力教学的有效发展。
二、初中英语听力教学的有效措施探究
初中英语听力教学是初中英语教学过程中重要的一环，这是学生学习和应用英语的基本前提。因此，在新课程改革的背景下，教师们必须制定有效的措施来持续优化初中英语的听力教学，根据目前学生的学习状况以及听力英语教学的困难。
1.创新教学方法。创新教学方法是教师主动采取的教学方法的改变。根据学生的实际需求和最终的倾听教学的目标，教学模式应该适当调整，让教学方法永远满足学生的学习需求。首先，教师可以采用基于任务的听力教学方法。例如，在播放听力部分时，教师可以学习整篇文章的全文，并在文章中提出一些问题，使学生能听这些问题的听力材料。学生完成整篇文章之后，他们可以完成相关问题通过他们掌握了听力部分的信息。与此同时，老师们还可以进行词汇，语法和其他听力技能的特殊训练，从而巩固学生的听力基础，特别是丰富学生的词汇，这样学生们就能牢牢掌握词汇，提高学生的听力效果。
其次，老师应该制定学生的自我监控策略和记忆策略。自我监控，教师应该引导学生注意倾听。如果在聆听练习中，学生的注意力不集中，应停止收听练习。与此同时，当学生们不理解一些词的时候，他们就应该停止，专注于解释这些单词或句子的含义，这样他们就能更快地熟悉听力材料。与此同时，老师们应该帮助学生们整理出人们的基本信息，在听力材料里的时间，时间，地点和过程中，让学生将这些听力材料串联起来以加强学生对听力材料的记忆。
2.激发学生的听力学习兴趣。学生的听力学习兴趣是听力教学效果进一步优化的保证，因此教师在教学中可以通过多种方法来激发学生的听力兴趣，如教师可以利用多媒体技术与照片、视频、声音等一起创造更加立体的听力环境，通过相关的图片和视频展示，让学生进一步加强对内容的理解，激发学生的学习兴趣，所言使学生可以积极学习和掌握听力理解的内容，提高初中英语听力教学的效果。
三、结束语
一般而言，初中英语听力教学的难点，初中英语听力教学与英语听力教学的效果有着密切的关系，教师必须在实际教学过程中间发现并注意初中英语听力教学的难度，在基于课程改革和教学目标的实际教学过程中，通过改革和创新教学方法，激发学生的学习兴趣，突破教学难点，不断优化初中英语听力教学。
参考文献：
[1]沈丽莉.初中英语听力教学策略的研究[J].成才之路，2018（34）： 37-38.
[2]李林.“听”出门道[J].华夏教师，2018（32）：45-46.
[3]万北燕.初中英语听力课教学方法探讨[J].中国农村教育，2018 （20）：76-77.
[4]王春萍.初中英语听力训练策略[J].课程教育研究，2018（33）：110.
【关键词】初中英语；听力教学；教学措施
【作者简介】夏海燕（1972.03-），女，汉族，湖南益阳人，益阳艺术实验学校，本科，中一，研究方向：英语。
引言
听、讲、读、写是全面提高英语学习的重要途径。在新课程改革的背景下，为了进一步提高初中英语教学质量以及提高学生的英语水平，有必要集中精力加强学生的听力教学。在实际教学的教学中是初中英语教学的主要任务，是一个很大的困难，这就要求真正的教学工作者不断探索教学过程中存在的问题，根据新课程改革和学生的学习需求，明确的听力教学，初中英语听力教学方法创新，提高教学效果。
一、初中英语听力教学难点探究
英语是一门外语，与学生目前的语言习惯和用语习惯有很大的不同。然而，在真正的教学过程中，由于教师自身的专业能力和学生的某些因素导致初中英语听力教学有许多困难，所以初中英语听力教学是不可能实现的。
1.教学方法落后。落后的教学方法是初中英语听力教学过程中的一个重要问题，许多教师由于受到传统应试教育的影响，致使初中英语听力教学过程中不能根据实际的听力教学要求和学生的实际需要对教学方法进行改造和创新，而只是简单地向学生传授一些语法等知识，句子结构、完形填空研究的基础，没有良好的听力基础的学生，导致英语听力教学难以开展。
2.学生的词汇量极度欠缺。为了让学生理解英语，他们必须首先有一定量的单词。只有当学生掌握了相应的单词时他们才能够理解他们听到的信息。但就目前而言，很多中学生的词汇量很少，学生在听单词时有似曾相识的感觉，但又听不懂，很多学生听不懂，又说不出话来，这种情况严重阻碍了初中英语听力教学的有效发展，随着时间的推移，学生在听力学习中，学生的学习积极性会逐渐降低，无法在听力学习中掌握他们所听到的信息，限制了初中英语听力教学的有效发展。
二、初中英语听力教学的有效措施探究
初中英语听力教学是初中英语教学过程中重要的一环，这是学生学习和应用英语的基本前提。因此，在新课程改革的背景下，教师们必须制定有效的措施来持续优化初中英语的听力教学，根据目前学生的学习状况以及听力英语教学的困难。
1.创新教学方法。创新教学方法是教师主动采取的教学方法的改变。根据学生的实际需求和最终的倾听教学的目标，教学模式应该适当调整，让教学方法永远满足学生的学习需求。首先，教师可以采用基于任务的听力教学方法。例如，在播放听力部分时，教师可以学习整篇文章的全文，并在文章中提出一些问题，使学生能听这些问题的听力材料。学生完成整篇文章之后，他们可以完成相关问题通过他们掌握了听力部分的信息。与此同时，老师们还可以进行词汇，语法和其他听力技能的特殊训练，从而巩固学生的听力基础，特别是丰富学生的词汇，这样学生们就能牢牢掌握词汇，提高学生的听力效果。
其次，老师应该制定学生的自我监控策略和记忆策略。自我监控，教师应该引导学生注意倾听。如果在聆听练习中，学生的注意力不集中，应停止收听练习。与此同时，当学生们不理解一些词的时候，他们就应该停止，专注于解释这些单词或句子的含义，这样他们就能更快地熟悉听力材料。与此同时，老师们应该帮助学生们整理出人们的基本信息，在听力材料里的时间，时间，地点和过程中，让学生将这些听力材料串联起来以加强学生对听力材料的记忆。
2.激发学生的听力学习兴趣。学生的听力学习兴趣是听力教学效果进一步优化的保证，因此教师在教学中可以通过多种方法来激发学生的听力兴趣，如教师可以利用多媒体技术与照片、视频、声音等一起创造更加立体的听力环境，通过相关的图片和视频展示，让学生进一步加强对内容的理解，激发学生的学习兴趣，所言使学生可以积极学习和掌握听力理解的内容，提高初中英语听力教学的效果。
三、结束语
一般而言，初中英语听力教学的难点，初中英语听力教学与英语听力教学的效果有着密切的关系，教师必须在实际教学过程中间发现并注意初中英语听力教学的难度，在基于课程改革和教学目标的实际教学过程中，通过改革和创新教学方法，激发学生的学习兴趣，突破教学难点，不断优化初中英语听力教学。
参考文献：
[1]沈丽莉.初中英语听力教学策略的研究[J].成才之路，2018（34）： 37-38.
[2]李林.“听”出门道[J].华夏教师，2018（32）：45-46.
[3]万北燕.初中英语听力课教学方法探讨[J].中国农村教育，2018 （20）：76-77.
[4]王春萍.初中英语听力训练策略[J].课程教育研究，2018（33）：110.