教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他认为学校教育要实现促进学生“和谐的全面发展”，离不开学校和家庭这“两个教育者”的密切联系和协调一致的配合，而如何将“两个教育”有机地结合起来呢？教师尤其班主任便是起着联系两者的桥梁作用。班主任应如何与家长建立和谐、默契的良好合作关系，促进家校共育的呢？
　　一、争取主动，以热心拉近与家长的距离
　　教育家任小艾曾有一句名言，她是这样说的：“如果在你的班主任工作中忽略了家长的力量，那你永远是单条腿走路。”家庭是学校教育的重要合作伙伴，班主任应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与对学生的教育活动，并积极支持、帮助家长提高教育能力。因此，班主任应本着“一视同仁”的原则，即无论家长的言谈举止、文化素养、职业或孩子学习成绩、思想道德品质等存在差异，班主任应尊重每一位家长，不分贵贱，不论亲疏。良好的家校合作关系，先是建立在平等和相互尊重的基础上。
　　二、理智应对，以细致耐心赢得家长的理解
　　在教育孩子的问题上，一般来讲家长都很重视，他们会尊重学校的教育，也会积极主动与班主任、任课教师沟通与交流。但是由于家长文化层次、个人性格、脾气存在差异以及对学校和教师了解、信任程度的不同，有少许的家长与老师交流过程中是有不同的声音的。对这些不容易沟通的家长，班主任要注意与之交流的方式，要以理智应对。遇到这种比较特殊的家长，我特别注意两点：首先是对家长提的建议十分重视，妥善处理和解决问题。其次是发现问题，真诚交流，对家长的误会和疑惑，要细致耐心赢得家长的理解和支持。因此，与家长接触时，我们应热情、礼貌相对，并讲究沟通的方法。
　　三、正确看待来自家长的建议，获得他们的信赖
　　西方有句名言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。爱自己的孩子，老母鸡也会做的事，属于动物的本能；爱别人的孩子，需要善良的本性和博大的情怀。教师就要做爱别人孩子的“神”，就是要求教师站在家长的角度，把家长的孩子当作自己的孩子来教，真挚地关爱他们的孩子，呵护孩子的成长。孩子是家长的心头肉，家长们关注着孩子在校每一个举动。班主任心中一定要时刻装着孩子，装着家长的心。不仅要重视学生的学习，关注他们的生活和身心健康，还要主动地与家长交流沟通，悉心听取家长的建议，站在家长的立场上看问题，更好地理解家长们的想法和需要。
　　四、积极引导，以真诚的交流促孩子健康成长
　　当然，也有那么一小部分家長认定教育是学校和老师的事，做家长的只要配合学校的教育，那就算是尽了作为家长的职责了。例如有的家长会讲：“老师，你对孩子要求严一点，孩子最听你的话，我们会配合你的。”一句话就把家长本应承担的教育孩子的主要责任就轻而易举地推卸了。其实，这类家长只是明白学校教育的重要性，却不懂得教育的整体性和系统性，不知道家庭教育和学校教育的地位是同等重要的，家庭教育不容忽视。家长不是教育的旁观者，他们是教育孩子的第一任也是终生的教师。家长的工作不仅是配合学校和老师工作的，老师和家长都应该积极参与到教育孩子中来，大家共同分担任务，共同学习、交流，发挥各自的潜能，形成一种互动关系，达到共同教育、培养孩子的目标。
　　五、保护和关怀，珍惜家长资源
　　随着家长素质的不断提高，绝大部分的家长都非常支持学校的工作。越来越多的家长能积极配合学校教育，重视家庭教育，同时经常能主动与老师沟通交流，提出许多好的教育、教学建议。对于这种如此支持学校工作的家长，我们要珍惜，要保护他们对孩子教育的热情，多和家长沟通，以便更好地了解和掌握学生的情况，共同教育好孩子。
　　为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子，希望我们能通过实际行动和真诚的付出，与家长建立良好的关系。建立一种相互联系、相互依存、相互促进的和谐、默契关系，双方共同承担起教书育人的职责，就能更好地促进孩子健康而又快乐成长。