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摘 要：语文教学是培养学生语言表达能力和运用能力的重要方式，通过语文教学能够有效提升学生的文学素养和审美情趣。童话教学是小学语文教学的一项重要内容，童話教学能够有效的激发和提升孩子们的学习兴趣，能够促进孩子们更加积极主动的投入到语文的学习当中，使孩子们更容易理解和掌握语文知识。本文通过调查研究试图发现小学童话教学中存在的一些问题，发现问题存在的原因，从而提出解决问题的策略和方法。
关键词：小学语文;阅读能力;童话教学;策略;方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0127-01
阅读能力是一种感悟，理解，体验为基础的语文能力，它是学生获取知识的一种最基本的方式，而阅读能力的培养与提高是学好语文的关键。想要提高小学生的阅读能力，我们可以尝试将童话故事渗透到我们的语文教学中，并潜移默化地延伸到小学生的课外生活中，才能更有效的提高语文阅读的兴趣与积极性。在童话教学中必须重视童话教学的方式方法，要认识到童话文体与其它文体的区别，才能发挥童话教学的作用所赋予的真正意义。
1.分析小学语文童话教学中存在的问题
（1）强调思想教育和知识的传授
大部分学校的语文老师对童话教学有所轻视，导致教师在进行童话教学的时候，过于注重思想教育和知识的传授，而忽略了童话本身的趣味性和哲理性。教师总是利用童话教学对学生进行道德灌输，用自己的判断标准告诉学生什么是真善美，什么是假恶丑，而不是学生自己去判断真善美和假恶丑，导致学生们学习语文的兴趣不高，影响小学语文教学的顺利进行。
（2）强调学习的积极性和主动性
童话作品的阅读对象主要是儿童，可是我们许多教师习惯于深入文本，往往抓住一两句话大作文章，意图让学生从浅显的文字中挖掘出深刻的内涵。这样的教学没有将语文教学的教育意义和价值赋予到小学语文的童话教学中，片面的重视小学生们学习语文的积极性和主动性的提升，而忽视了童话教学效果的发挥，不利于小学语文教学知识的学习和掌握。
（3）忽略了小学生能力的培养
小学老师们过分重视小学生们的语文成绩，童话教学忽略了对学生个人能力的培养。童话教学是强化学生想象力的主要途径，但并不是所有的老师都能认识到这一点，这就导致在童话教学中，使童话文体与其它文体在教学上并没有明显的区别，童话文体并未与想象力的强化结合起来。在童话教学中教师依旧是教学主体，教师实施的童话教学多数是以自身思维来带动，让学生进入到教师预定的课堂秩序中，不但没有对学生想象力进行强化，反而限制着学生思维的发散，对童话教学是极为不利的。
2.如何针对童话的文本特点，采用相应的教学策略
结合小学语文童话教学中存在的问题，现提出如下教学方略：
（1）提高小学语文老师的童话素养
许多小学语文老师不知道怎么去教童话，不懂童话教学的技巧和专业知识，只是按照教学其他文体的形式去讲解和引导，这样枯燥的教学方式使儿童得不到童话教学带来的情感体验。在教研活动中，要求小学语文老师通过对童话教学方法进行深入分析研究，总结出教学方式的不足，积极的给与改进，多阅读中外著名的童话作品，多翻阅一些关于童话教学理论的书籍，学习和借鉴他们的教学方法。教师的童话教学素养提高了，也就是自己树立了正确的童话观，就能感受到童话与其它教材的本质区别。教师对童话的价值有了深刻的认识，才能让童话教学的效果发挥的更好。
（2）通过老师的精彩朗读激发学生的阅读兴趣
小学生的特点就是喜欢听童话故事，在故事中能够安静下来，并且能够将注意力集中到故事上来。因此，教师在讲解童话故事的时候采用声情并茂的朗读方式吸引学生的注意力，使学生被抑扬顿挫的声调所吸引，激发对童话中的人物进行思考，使学生迫不及待的去阅读童话故事。当许多童话故事被孩子们津津有味的藏在脑海，日渐丰富，兴趣更浓时，他们不再依赖听别人讲故事，他们渴望自己来获取，喜欢读童话故事也就水到渠成了。
（3）童话教学可以培养学生的想象力和写作能力
培养学生的想象力，是小学教学的一项重要任务。在教学中应充分发挥童话文本的优势，激发学生的想象力。实际上童话的阅读过程就是一个与童话形象沟通、交流的过程。学生在对丑小鸭的遐想中，在对卖火柴小女孩的同情，都是想象在活动。童话对儿童的吸引力比较强，儿童通过童话作品可以增加课外阅读量，开拓视野积累更多的课外知识，获得丰富的语言积累，提高他们遣词造句的能力。童话教学也能激发他们的写作能力，续编童话故事是培养学生想象力和写作能力的一种有效的训练方式。例如，在教完《坐井观天》时，启发学生进行思考，如果青蛙跳上了井口，会怎么样呢？学生根据自己的理解展开了丰富的想象：“青蛙跳出井口看到天空的无边无际，它相信了小鸟的话，和小鸟成了一对好朋友”。“也有学生写青蛙跳出井口后，被人类捉住了，演绎了一场青蛙历险记，最后回到它的家—稻田里......”孩子们的想象在此得到了充分发展，表达能力也在训练中得到加强。
在小学语文的童话教学中，不仅能让孩子们学到各种知识，培养想象力和写作能力，还能提高孩子们学习语文的兴趣和积极性，有利于语文知识的学习和掌握。
参考文献
[1]小学语文童话故事的教学方法.语文学习网，2018.5.31
[2]唐开权.在童话语境中教学童话[J].教学与管理，2014.23
[3]王瑞恒.小学语文童话教学实践研究[J].学周刊，2015（32）：185
[4]杨迪.浅谈童话教学在小学语文中的应用[J].亚太教育，2015（01）：40
[5]王成兰.童话教学在小学语文教学中的作用分析[J].小学阅读（中）指南，2011（12）
关键词：小学语文;阅读能力;童话教学;策略;方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0127-01
阅读能力是一种感悟，理解，体验为基础的语文能力，它是学生获取知识的一种最基本的方式，而阅读能力的培养与提高是学好语文的关键。想要提高小学生的阅读能力，我们可以尝试将童话故事渗透到我们的语文教学中，并潜移默化地延伸到小学生的课外生活中，才能更有效的提高语文阅读的兴趣与积极性。在童话教学中必须重视童话教学的方式方法，要认识到童话文体与其它文体的区别，才能发挥童话教学的作用所赋予的真正意义。
1.分析小学语文童话教学中存在的问题
（1）强调思想教育和知识的传授
大部分学校的语文老师对童话教学有所轻视，导致教师在进行童话教学的时候，过于注重思想教育和知识的传授，而忽略了童话本身的趣味性和哲理性。教师总是利用童话教学对学生进行道德灌输，用自己的判断标准告诉学生什么是真善美，什么是假恶丑，而不是学生自己去判断真善美和假恶丑，导致学生们学习语文的兴趣不高，影响小学语文教学的顺利进行。
（2）强调学习的积极性和主动性
童话作品的阅读对象主要是儿童，可是我们许多教师习惯于深入文本，往往抓住一两句话大作文章，意图让学生从浅显的文字中挖掘出深刻的内涵。这样的教学没有将语文教学的教育意义和价值赋予到小学语文的童话教学中，片面的重视小学生们学习语文的积极性和主动性的提升，而忽视了童话教学效果的发挥，不利于小学语文教学知识的学习和掌握。
（3）忽略了小学生能力的培养
小学老师们过分重视小学生们的语文成绩，童话教学忽略了对学生个人能力的培养。童话教学是强化学生想象力的主要途径，但并不是所有的老师都能认识到这一点，这就导致在童话教学中，使童话文体与其它文体在教学上并没有明显的区别，童话文体并未与想象力的强化结合起来。在童话教学中教师依旧是教学主体，教师实施的童话教学多数是以自身思维来带动，让学生进入到教师预定的课堂秩序中，不但没有对学生想象力进行强化，反而限制着学生思维的发散，对童话教学是极为不利的。
2.如何针对童话的文本特点，采用相应的教学策略
结合小学语文童话教学中存在的问题，现提出如下教学方略：
（1）提高小学语文老师的童话素养
许多小学语文老师不知道怎么去教童话，不懂童话教学的技巧和专业知识，只是按照教学其他文体的形式去讲解和引导，这样枯燥的教学方式使儿童得不到童话教学带来的情感体验。在教研活动中，要求小学语文老师通过对童话教学方法进行深入分析研究，总结出教学方式的不足，积极的给与改进，多阅读中外著名的童话作品，多翻阅一些关于童话教学理论的书籍，学习和借鉴他们的教学方法。教师的童话教学素养提高了，也就是自己树立了正确的童话观，就能感受到童话与其它教材的本质区别。教师对童话的价值有了深刻的认识，才能让童话教学的效果发挥的更好。
（2）通过老师的精彩朗读激发学生的阅读兴趣
小学生的特点就是喜欢听童话故事，在故事中能够安静下来，并且能够将注意力集中到故事上来。因此，教师在讲解童话故事的时候采用声情并茂的朗读方式吸引学生的注意力，使学生被抑扬顿挫的声调所吸引，激发对童话中的人物进行思考，使学生迫不及待的去阅读童话故事。当许多童话故事被孩子们津津有味的藏在脑海，日渐丰富，兴趣更浓时，他们不再依赖听别人讲故事，他们渴望自己来获取，喜欢读童话故事也就水到渠成了。
（3）童话教学可以培养学生的想象力和写作能力
培养学生的想象力，是小学教学的一项重要任务。在教学中应充分发挥童话文本的优势，激发学生的想象力。实际上童话的阅读过程就是一个与童话形象沟通、交流的过程。学生在对丑小鸭的遐想中，在对卖火柴小女孩的同情，都是想象在活动。童话对儿童的吸引力比较强，儿童通过童话作品可以增加课外阅读量，开拓视野积累更多的课外知识，获得丰富的语言积累，提高他们遣词造句的能力。童话教学也能激发他们的写作能力，续编童话故事是培养学生想象力和写作能力的一种有效的训练方式。例如，在教完《坐井观天》时，启发学生进行思考，如果青蛙跳上了井口，会怎么样呢？学生根据自己的理解展开了丰富的想象：“青蛙跳出井口看到天空的无边无际，它相信了小鸟的话，和小鸟成了一对好朋友”。“也有学生写青蛙跳出井口后，被人类捉住了，演绎了一场青蛙历险记，最后回到它的家—稻田里......”孩子们的想象在此得到了充分发展，表达能力也在训练中得到加强。
在小学语文的童话教学中，不仅能让孩子们学到各种知识，培养想象力和写作能力，还能提高孩子们学习语文的兴趣和积极性，有利于语文知识的学习和掌握。
参考文献
[1]小学语文童话故事的教学方法.语文学习网，2018.5.31
[2]唐开权.在童话语境中教学童话[J].教学与管理，2014.23
[3]王瑞恒.小学语文童话教学实践研究[J].学周刊，2015（32）：185
[4]杨迪.浅谈童话教学在小学语文中的应用[J].亚太教育，2015（01）：40
[5]王成兰.童话教学在小学语文教学中的作用分析[J].小学阅读（中）指南，2011（12）