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[摘 要]高中语文写作部分在高考中占据了很大的比值，也是学生高中课程中的重难点内容，根据现阶段学生作文写作的情况来看，多数学生感觉到写作时存在很大的困难，不知道如何立意，也不知道怎么写和写什么，由此，本文根据高中生在高中语文学习中如何提高写作技巧提出了几点建议，通过技巧的提升來提高写作的质量。
[关键词]语文写作技巧；建议；写作题材
中图分类号：T544 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）28-0010-01
高中语文是一门着重于培养学生人文素养，陶冶学生高尚情操的课程。学生在学习语文的过程中，不仅要学会语文学科的专业知识，还要从中领悟到语文学科所隐含的人文情怀及文化底蕴。高中语文写作是语文学科中的一项重要内容，提高语文写作能力，能够帮助学生在写作中对自己的情感进行表达，提高作文质量及深度。因此，高中生在语文学科学习中，应该着重提高语文写作技巧，把握写作要点，从而促进自身的全面发展。
1 高中语文写作技巧
1.1 拟题要立意明确
题目的拟定就好比这篇文章的眼睛，通过它能让其他人洞悉到文章的主旨和灵魂，所以要简单明了，立意明确的拟题，但也不能落入俗套。一方面认真审题，找准材料所表达的含义。根据作文所给的材料，按照自己的理解思路拟出题目，这是最基本也是最简单的拟题步骤，但值得注意的是在拟题时要找准材料的核心思想，这样才能保证立意明确。另一方面拟题需要善于联想，构思巧妙。在认真审完题后，接下来学生就需要巧妙的运用词汇，拟出构思巧妙的题目，这种构思的基础就是要发挥联想思维。
1.2 开头点睛，结尾出彩
对于写作的开头来说，不同的文章体裁有不同的开头技巧。如果是记叙文，可以采用直接抒发情感的方式来开头，但在语言的组织和写作的手法上要有所斟酌，比如写“我最敬爱的人”这篇作文时，开头学生可以采用排比、比喻的方式来赞美自己敬爱的人。如果是议论文，可以采用讲一个哲理小故事的形式开头，这样既能表明文章的主旨大意，又具有新颖性。以小故事开头的形式也有一定的技巧存在，比如可以依据时间顺序展开，由远到近，逐步引入故事，或是按照事物的发展规律，逐渐表述文章的中心思想和主要内容。
对于写作的结尾来说，同样的也有不同的技巧，一是在结尾采用名言、诗歌的形式来总结文章的主要内容，比如结尾写到“笛卡尔也曾经说过我们在认知事物时，应谨慎地基于理智，辅以情感，努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程中发挥正面的作用”，这样的结尾就会显得文章很有主题，而且也能提高作文的水平；二是以开头相互呼应，采用同样的对比，排比或是比喻的形式，来增强文章的写作效果；三是采用号召劝诫的方式，这种技巧适用于反映社会不良现象的文章。
1.3 抓住文章主题
很多学生都能掌握拟题，开头和结尾如何阐述的写作技巧，但是中间文段的写作思路有时却是混乱的，极其容易偏移主题，所以学生要把握整体清晰的思路。在认真审题的基础上，首先要确定文章的文体，虽然高中作文要求中都是题材不限，但不限并不代表想写什么就写什么，所以要先确定作文的文体，如果确定写记叙文，文章中要有三分之二的部分是在叙述，反之如果是议论文也是同样的要求。其次是构思自己的提纲，标题要有亮点，最好能点明主旨。再次是围绕提纲进行内容的展开，如果是记叙文，要将人物设定为第一人称，并要求有故事，有细节的描述。如果是议论文，要注重事理的分析，做到首尾呼应，在举例方面，至少要列举三个例子，而且要是自己非常熟悉的和比较新颖的例子，需要注意的是不能照搬照套。最后是内容要充实和完整，这主要是依靠学生的联想能力，扣住话题进行由此及彼的联想，语言优美且富有见地，整体具有较强的逻辑性。
2 如何提高语文写作技巧
2.1 激发写作的兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生想要提高写作水平，首先就要培养对写作的兴趣。教师在以往的写作教学中，只是给学生讲道理、摆事实，告诉学生写作的重要性，占了试卷多少分值等，学生被动的接受教师的思想灌输，对写作的训练和学习也不过是为了在考试时多得分，根本不能从心理上将写作兴趣有所提高。针对这一点，学生自身应该充分认识到这种学习方法的局限性，明确自身在学习过程中的主体地位。高中生应该经常性的向老师请教关于语文写作方面的知识，与老师共同探讨，通过交流认识到语文写作潜在的魅力，以此来提高自身的写作兴趣。
2.2 有效结合语文写作与日常生活
雕塑家罗丹说过“生活中从不缺少美而是缺少发现美的眼睛。”这句话的意思是说生活中处处都有美，人们要善于发现、善于观察，才能从生活中获取知识，为写作积累更多的素材。学生在课堂上要充分理解教师所教授的内容，收集课堂当中的写作素材。在课外，学生要勇于探索，深入到生活中，发现生活中所存在的乐趣与丰富内容，并将其运用到语文写作中。例如，鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，鲁迅对百草园的描绘那样生动特别是对“雪地捕鸟”的细节描写的极其形象就是因为他善于观察生活体验生活的乐趣，从真实的生活中提炼写作素材。
2.3 大胆创新写作题材
很多学生在写作时的一个通病，就是题材选择千篇一律，文章写作没有新意并且文章的内容空洞，读完文章都不知道文章到底要表达的意思是什么。从根源上看，这与高中生缺少生活经验和人生阅历有很大的关系。说到底写作就是将平常的事物用自己的语言表达出来，使文章带有自己的见解和看法，能从文章中能看到作者对事物的看法和观点，这才是最重要的。因此，高中生在语文写作中，要跳出固定思维的局限性，充分发挥想象力，从不同角度对题材进行解读，对写作题材进行创新。同时，高中生应该在日常学习与生活中多观察、多积累、多思考，要勇于创新、敢于尝试，是自己的语文写作水平得到更进一步的提高。
2.4 加强写作基础练习
要想建造高楼大厦，就一定要打好稳定深入的地基。高中生在语文写作中就需要加强写作训练，稳固写作基础。针对这一点，高中生在课外要多看文学专著和文学杂志，认识和理解一篇文章在创作过程中需要怎样的结构和内容来构建的，从而深入了解写作相关技巧的目的。同时，学生还要充分利用起教师的课后作业，通过课后作业的训练，对写作基础进行加强。例如，教师布置课后作业，指定一篇文学杂志上的短文，让学生阅读后仿照这篇短文的形式结构也写一篇。充分重视教师所布置的作业，通过写作模仿，学习模板中的写作技巧，然后再有效运用到自身的写作中，提高写作水平。
结束语
高中语文是高中学科中的重要组成部分，而语文写作在语文学科中所占的比重也非常大，因此，高中生应该高度重视写作水平的提升，提高写作技巧，加强写作训练。高中生应该充分利用课堂中所学的写作知识，课外要善于积累写作素材，敢于对写作技巧及题材进行创新，从而奠定坚实的写作基础，提高语文写作水平，促进自身的全面发展。
参考文献
[1] 腾飞.初中语文写作技巧探析[J].读与写（教育教学刊），2016，05：70.
[2] 彭延敏.提高语文写作技巧的几点浅见[J].学周刊，2015，02：196.
[3] 郭建玲.浅谈中学语文作文写作技巧[J].中国校外教育，2013，S2：219.
[关键词]语文写作技巧；建议；写作题材
中图分类号：T544 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）28-0010-01
高中语文是一门着重于培养学生人文素养，陶冶学生高尚情操的课程。学生在学习语文的过程中，不仅要学会语文学科的专业知识，还要从中领悟到语文学科所隐含的人文情怀及文化底蕴。高中语文写作是语文学科中的一项重要内容，提高语文写作能力，能够帮助学生在写作中对自己的情感进行表达，提高作文质量及深度。因此，高中生在语文学科学习中，应该着重提高语文写作技巧，把握写作要点，从而促进自身的全面发展。
1 高中语文写作技巧
1.1 拟题要立意明确
题目的拟定就好比这篇文章的眼睛，通过它能让其他人洞悉到文章的主旨和灵魂，所以要简单明了，立意明确的拟题，但也不能落入俗套。一方面认真审题，找准材料所表达的含义。根据作文所给的材料，按照自己的理解思路拟出题目，这是最基本也是最简单的拟题步骤，但值得注意的是在拟题时要找准材料的核心思想，这样才能保证立意明确。另一方面拟题需要善于联想，构思巧妙。在认真审完题后，接下来学生就需要巧妙的运用词汇，拟出构思巧妙的题目，这种构思的基础就是要发挥联想思维。
1.2 开头点睛，结尾出彩
对于写作的开头来说，不同的文章体裁有不同的开头技巧。如果是记叙文，可以采用直接抒发情感的方式来开头，但在语言的组织和写作的手法上要有所斟酌，比如写“我最敬爱的人”这篇作文时，开头学生可以采用排比、比喻的方式来赞美自己敬爱的人。如果是议论文，可以采用讲一个哲理小故事的形式开头，这样既能表明文章的主旨大意，又具有新颖性。以小故事开头的形式也有一定的技巧存在，比如可以依据时间顺序展开，由远到近，逐步引入故事，或是按照事物的发展规律，逐渐表述文章的中心思想和主要内容。
对于写作的结尾来说，同样的也有不同的技巧，一是在结尾采用名言、诗歌的形式来总结文章的主要内容，比如结尾写到“笛卡尔也曾经说过我们在认知事物时，应谨慎地基于理智，辅以情感，努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程中发挥正面的作用”，这样的结尾就会显得文章很有主题，而且也能提高作文的水平；二是以开头相互呼应，采用同样的对比，排比或是比喻的形式，来增强文章的写作效果；三是采用号召劝诫的方式，这种技巧适用于反映社会不良现象的文章。
1.3 抓住文章主题
很多学生都能掌握拟题，开头和结尾如何阐述的写作技巧，但是中间文段的写作思路有时却是混乱的，极其容易偏移主题，所以学生要把握整体清晰的思路。在认真审题的基础上，首先要确定文章的文体，虽然高中作文要求中都是题材不限，但不限并不代表想写什么就写什么，所以要先确定作文的文体，如果确定写记叙文，文章中要有三分之二的部分是在叙述，反之如果是议论文也是同样的要求。其次是构思自己的提纲，标题要有亮点，最好能点明主旨。再次是围绕提纲进行内容的展开，如果是记叙文，要将人物设定为第一人称，并要求有故事，有细节的描述。如果是议论文，要注重事理的分析，做到首尾呼应，在举例方面，至少要列举三个例子，而且要是自己非常熟悉的和比较新颖的例子，需要注意的是不能照搬照套。最后是内容要充实和完整，这主要是依靠学生的联想能力，扣住话题进行由此及彼的联想，语言优美且富有见地，整体具有较强的逻辑性。
2 如何提高语文写作技巧
2.1 激发写作的兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生想要提高写作水平，首先就要培养对写作的兴趣。教师在以往的写作教学中，只是给学生讲道理、摆事实，告诉学生写作的重要性，占了试卷多少分值等，学生被动的接受教师的思想灌输，对写作的训练和学习也不过是为了在考试时多得分，根本不能从心理上将写作兴趣有所提高。针对这一点，学生自身应该充分认识到这种学习方法的局限性，明确自身在学习过程中的主体地位。高中生应该经常性的向老师请教关于语文写作方面的知识，与老师共同探讨，通过交流认识到语文写作潜在的魅力，以此来提高自身的写作兴趣。
2.2 有效结合语文写作与日常生活
雕塑家罗丹说过“生活中从不缺少美而是缺少发现美的眼睛。”这句话的意思是说生活中处处都有美，人们要善于发现、善于观察，才能从生活中获取知识，为写作积累更多的素材。学生在课堂上要充分理解教师所教授的内容，收集课堂当中的写作素材。在课外，学生要勇于探索，深入到生活中，发现生活中所存在的乐趣与丰富内容，并将其运用到语文写作中。例如，鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，鲁迅对百草园的描绘那样生动特别是对“雪地捕鸟”的细节描写的极其形象就是因为他善于观察生活体验生活的乐趣，从真实的生活中提炼写作素材。
2.3 大胆创新写作题材
很多学生在写作时的一个通病，就是题材选择千篇一律，文章写作没有新意并且文章的内容空洞，读完文章都不知道文章到底要表达的意思是什么。从根源上看，这与高中生缺少生活经验和人生阅历有很大的关系。说到底写作就是将平常的事物用自己的语言表达出来，使文章带有自己的见解和看法，能从文章中能看到作者对事物的看法和观点，这才是最重要的。因此，高中生在语文写作中，要跳出固定思维的局限性，充分发挥想象力，从不同角度对题材进行解读，对写作题材进行创新。同时，高中生应该在日常学习与生活中多观察、多积累、多思考，要勇于创新、敢于尝试，是自己的语文写作水平得到更进一步的提高。
2.4 加强写作基础练习
要想建造高楼大厦，就一定要打好稳定深入的地基。高中生在语文写作中就需要加强写作训练，稳固写作基础。针对这一点，高中生在课外要多看文学专著和文学杂志，认识和理解一篇文章在创作过程中需要怎样的结构和内容来构建的，从而深入了解写作相关技巧的目的。同时，学生还要充分利用起教师的课后作业，通过课后作业的训练，对写作基础进行加强。例如，教师布置课后作业，指定一篇文学杂志上的短文，让学生阅读后仿照这篇短文的形式结构也写一篇。充分重视教师所布置的作业，通过写作模仿，学习模板中的写作技巧，然后再有效运用到自身的写作中，提高写作水平。
结束语
高中语文是高中学科中的重要组成部分，而语文写作在语文学科中所占的比重也非常大，因此，高中生应该高度重视写作水平的提升，提高写作技巧，加强写作训练。高中生应该充分利用课堂中所学的写作知识，课外要善于积累写作素材，敢于对写作技巧及题材进行创新，从而奠定坚实的写作基础，提高语文写作水平，促进自身的全面发展。
参考文献
[1] 腾飞.初中语文写作技巧探析[J].读与写（教育教学刊），2016，05：70.
[2] 彭延敏.提高语文写作技巧的几点浅见[J].学周刊，2015，02：196.
[3] 郭建玲.浅谈中学语文作文写作技巧[J].中国校外教育，2013，S2：219.