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[摘 要]作为为国家培养合格劳动技能型人才的中职学校，法制教育是德育的重要组成部分，加强法制教育，必须充分发挥课堂主渠道的作用。笔者总结近几年讲授中职财会课程的经验，就法制教育在中职财会教学中的渗透的必要性及如何渗透提出几点自己的看法。
[关键词]法制教育 财会教学 渗透
中图分类号：T48 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）28-0011-01
中职生是青少年的重要组成部分，他们正处于身心成长和发育的重要阶段，近年来屡屡报道中职生违法犯罪事件，这些事件的发生，触目惊心，令人痛心，既反映了中职法制教育工作仍存在一些薄弱环节，又凸显了加强中职法制教育的重要性、必要性和紧迫性。加强中职法制教育，必须充分发挥课堂主渠道的作用，将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中。笔者总结近几年讲授中职财会课程的经验，就法制教育在中职财会教学中的渗透的必要性及如何渗透提出几点自己的看法。
一、法制教育在中职财会教学中的渗透的必要性
（一）有利于提高学生综合素质
一个人的知识和才能能否造福人类，往往取决于他的人格定位和道德水平。会计专业学生是会计法规未来的贯彻执行者，这就要求学生必须德才兼备。学校必须顺应这一时代要求，去培养既具娴熟专业技能，又有高尚道德情操的高素质会计人才。
（二）有利于引导学生树立良好的职业道德理念
每年中职学校为社会培养大量的中、初级会计人员，会计专业的学生毕业后从事会计工作，整天在与钱物打交道的同时，也在与法律法规打交道，因此遵纪守法是会计人员的基本职业道德。会计人员不仅要有良好的思想品德，还必须熟悉并了解会计法律法规，学会用法律手段处理会计事务。会计教育作为培养人才的基础环节，必须将法制教育作为会计职业道德教育的核心内容，强调对会计专业学生的职业道德教育和法治教育，为他们形成正确的职业道德观念奠定良好的基础。
（三）有利于加强学生毕业后的自我保护意识
会计人员的工作内容是填制会计凭证、进行会计核算、实施会计监督、编制会计报表，通过呈报会计报表显现出企业工作的情况、业绩、资金的存流量，反映出行为主体的经济实力和社会影响，可以左右投资者的某种投资意向。所以，会计人员提供的数据和资料被众人所看中和关注，同时也易被迷惑，由于金钱的诱惑使一部分人成为金钱的俘虏。我国现阶段多数经济案件都有会計人员牵涉其中，从而使会计成为“高风险”的职业。法制教育能让学生知法、懂法、守法，培养学生学习和执行有关法规政策的自觉性，从学生时期就使他们熟练掌握相关的法律法规，实现自我监督和自律，是会计专业学生在以后工作中实现自我保护的最佳途径。
二、法制教育在中职财会教学中的渗透的途径
（一）将法制教育作为会计职业道德教育的核心内容贯穿于财会教学的始终
会计人员职业道德教育的最佳时机在于启蒙教育阶段，中职教育作为培养人才的基础环节，必须将法制教育作为会计职业道德教育的核心内容，并贯穿于财会教学的始终，在这个阶段一旦将职业道德内化为个体道德，那么会计人员的专业技能和理论水平都将明显提升，从而使公众的利益得到有效保障。
（二）潜移默化，在专业知识传授中渗透法制教育
法制教育在财会专业知识传授中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。在专业知识传授中渗透法制教育必须将专业知识内容与法制有机地结合起来，既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。例如：笔者在讲授会计的一般原则时，根据十三项原则的内容和特点渗透法制教育。客观性原则是要求企业在提供会计信息时要真实、客观、可靠，就教育学生做人也要真实可靠、客观公正，让别人对自己产生信赖感；实质重于形式原则要求企业应按交易或事项的经济实质进行会计确认、计量、报告，由此教导学生遇到人和事情，要善于透过现象看本质；相关性原则要求企业提供会计信息时要满足信息使用者的需要，也就是要提供有用的信息，做人也是一样，由此教育学生做对社会有用的人，无论将来在什么岗位上，都要做好本职工作；通过及时性原则的讲解，教育学生懂得应及时完成领导布置的任务，及时解决问题，不能解决要及时汇报……同学们在学习专业知识的同时也受到了一次深刻的法制教育。
（三）把握时机，运用案例教学渗透法制教育
教师从教材出发，觅到渗透点后，才能引出源源流长的“活水”。显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透，这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。在财会教学中笔者把握时机，精心设计教学，把法制教育融入一个个生动的具体案例中，例如，在讲授出纳业务时，给学生分析过一个案例：王某，23岁，会计专业本科毕业后到某市一国债服务部工作，担任柜台出纳兼任金库保管员。2000年5月11日，王某偷偷从金库中取出1998年国库券30万元，4个月后，又取出50万元，通过证券公司融资回购方法，拆借人民币89.91万元用来炒股，没想到赔了钱。王某在无力返还单位证券的情况下，索性于2000年12月14、15日，将金库里剩余的14.03万元国库券和股市上所有的73.7万元人民币全部取出后潜逃。至此，王某共贪污1998年国库券94.03万元，折合人民币118.51万元。案发后，当地人民检察院立案侦查，王某迫于各种压力，于2001年1月8日投案自首，检察院依法提起公诉。从这一案例教育学生，犯罪嫌疑人王某从学校刚刚走上工作岗位就犯罪，说明其在学校缺乏会计职业道德教育，没有丝毫法制观念和会计职业道德观念，内心深处没有构筑道德防线，或者说道德防线十分脆弱，不堪一击；从会计职业道德规范的角度分析，违背了“爱岗敬业”、“诚实守信”、“廉洁自律”等会计职业道德规范。在讲授原始凭证的填制和审核时，通过案例教育学生对每一笔经济业务的原始凭证都要实事求是地进行审核，做到严谨、规范。在学习企业财务会计报告内容时，举出“安然”、“银广夏”等案例，教育学生报表数据要真实可靠，不能出具虚假会计报告。通过在相关知识点中适时地穿插各种案例渗透法制教育，告诫学生不能弄虚作假、丧失职业道德，讲明违反职业道德、违法乱纪的法律后果，使学生具备良好的思想品德和法制观念，为学生将来走上工作岗位自觉遵守职业道德打下基础。
三、结束语
总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，我们广大教师要始终不渝地寓法制教育于课堂教学之中，认真钻研教材，恰当掌握时机，运用多种方法将法制教育渗透到教学中，才能真正培养出既具娴熟专业技能，又有高尚道德情操的高素质人才。
参考文献
[1] 陈婕.会计教学中开展会计职业道德教育的初探[J].当代教育论坛，2010.
[2] 李志萍.浅析对会计专业学生进行思想政治教育的必要性[J].商业文化，2008（11）.
[3] 吴小霞.会计专业教学中的德育教育[j].职业，2011（9）.
[关键词]法制教育 财会教学 渗透
中图分类号：T48 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）28-0011-01
中职生是青少年的重要组成部分，他们正处于身心成长和发育的重要阶段，近年来屡屡报道中职生违法犯罪事件，这些事件的发生，触目惊心，令人痛心，既反映了中职法制教育工作仍存在一些薄弱环节，又凸显了加强中职法制教育的重要性、必要性和紧迫性。加强中职法制教育，必须充分发挥课堂主渠道的作用，将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中。笔者总结近几年讲授中职财会课程的经验，就法制教育在中职财会教学中的渗透的必要性及如何渗透提出几点自己的看法。
一、法制教育在中职财会教学中的渗透的必要性
（一）有利于提高学生综合素质
一个人的知识和才能能否造福人类，往往取决于他的人格定位和道德水平。会计专业学生是会计法规未来的贯彻执行者，这就要求学生必须德才兼备。学校必须顺应这一时代要求，去培养既具娴熟专业技能，又有高尚道德情操的高素质会计人才。
（二）有利于引导学生树立良好的职业道德理念
每年中职学校为社会培养大量的中、初级会计人员，会计专业的学生毕业后从事会计工作，整天在与钱物打交道的同时，也在与法律法规打交道，因此遵纪守法是会计人员的基本职业道德。会计人员不仅要有良好的思想品德，还必须熟悉并了解会计法律法规，学会用法律手段处理会计事务。会计教育作为培养人才的基础环节，必须将法制教育作为会计职业道德教育的核心内容，强调对会计专业学生的职业道德教育和法治教育，为他们形成正确的职业道德观念奠定良好的基础。
（三）有利于加强学生毕业后的自我保护意识
会计人员的工作内容是填制会计凭证、进行会计核算、实施会计监督、编制会计报表，通过呈报会计报表显现出企业工作的情况、业绩、资金的存流量，反映出行为主体的经济实力和社会影响，可以左右投资者的某种投资意向。所以，会计人员提供的数据和资料被众人所看中和关注，同时也易被迷惑，由于金钱的诱惑使一部分人成为金钱的俘虏。我国现阶段多数经济案件都有会計人员牵涉其中，从而使会计成为“高风险”的职业。法制教育能让学生知法、懂法、守法，培养学生学习和执行有关法规政策的自觉性，从学生时期就使他们熟练掌握相关的法律法规，实现自我监督和自律，是会计专业学生在以后工作中实现自我保护的最佳途径。
二、法制教育在中职财会教学中的渗透的途径
（一）将法制教育作为会计职业道德教育的核心内容贯穿于财会教学的始终
会计人员职业道德教育的最佳时机在于启蒙教育阶段，中职教育作为培养人才的基础环节，必须将法制教育作为会计职业道德教育的核心内容，并贯穿于财会教学的始终，在这个阶段一旦将职业道德内化为个体道德，那么会计人员的专业技能和理论水平都将明显提升，从而使公众的利益得到有效保障。
（二）潜移默化，在专业知识传授中渗透法制教育
法制教育在财会专业知识传授中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。在专业知识传授中渗透法制教育必须将专业知识内容与法制有机地结合起来，既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。例如：笔者在讲授会计的一般原则时，根据十三项原则的内容和特点渗透法制教育。客观性原则是要求企业在提供会计信息时要真实、客观、可靠，就教育学生做人也要真实可靠、客观公正，让别人对自己产生信赖感；实质重于形式原则要求企业应按交易或事项的经济实质进行会计确认、计量、报告，由此教导学生遇到人和事情，要善于透过现象看本质；相关性原则要求企业提供会计信息时要满足信息使用者的需要，也就是要提供有用的信息，做人也是一样，由此教育学生做对社会有用的人，无论将来在什么岗位上，都要做好本职工作；通过及时性原则的讲解，教育学生懂得应及时完成领导布置的任务，及时解决问题，不能解决要及时汇报……同学们在学习专业知识的同时也受到了一次深刻的法制教育。
（三）把握时机，运用案例教学渗透法制教育
教师从教材出发，觅到渗透点后，才能引出源源流长的“活水”。显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透，这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。在财会教学中笔者把握时机，精心设计教学，把法制教育融入一个个生动的具体案例中，例如，在讲授出纳业务时，给学生分析过一个案例：王某，23岁，会计专业本科毕业后到某市一国债服务部工作，担任柜台出纳兼任金库保管员。2000年5月11日，王某偷偷从金库中取出1998年国库券30万元，4个月后，又取出50万元，通过证券公司融资回购方法，拆借人民币89.91万元用来炒股，没想到赔了钱。王某在无力返还单位证券的情况下，索性于2000年12月14、15日，将金库里剩余的14.03万元国库券和股市上所有的73.7万元人民币全部取出后潜逃。至此，王某共贪污1998年国库券94.03万元，折合人民币118.51万元。案发后，当地人民检察院立案侦查，王某迫于各种压力，于2001年1月8日投案自首，检察院依法提起公诉。从这一案例教育学生，犯罪嫌疑人王某从学校刚刚走上工作岗位就犯罪，说明其在学校缺乏会计职业道德教育，没有丝毫法制观念和会计职业道德观念，内心深处没有构筑道德防线，或者说道德防线十分脆弱，不堪一击；从会计职业道德规范的角度分析，违背了“爱岗敬业”、“诚实守信”、“廉洁自律”等会计职业道德规范。在讲授原始凭证的填制和审核时，通过案例教育学生对每一笔经济业务的原始凭证都要实事求是地进行审核，做到严谨、规范。在学习企业财务会计报告内容时，举出“安然”、“银广夏”等案例，教育学生报表数据要真实可靠，不能出具虚假会计报告。通过在相关知识点中适时地穿插各种案例渗透法制教育，告诫学生不能弄虚作假、丧失职业道德，讲明违反职业道德、违法乱纪的法律后果，使学生具备良好的思想品德和法制观念，为学生将来走上工作岗位自觉遵守职业道德打下基础。
三、结束语
总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，我们广大教师要始终不渝地寓法制教育于课堂教学之中，认真钻研教材，恰当掌握时机，运用多种方法将法制教育渗透到教学中，才能真正培养出既具娴熟专业技能，又有高尚道德情操的高素质人才。
参考文献
[1] 陈婕.会计教学中开展会计职业道德教育的初探[J].当代教育论坛，2010.
[2] 李志萍.浅析对会计专业学生进行思想政治教育的必要性[J].商业文化，2008（11）.
[3] 吴小霞.会计专业教学中的德育教育[j].职业，2011（9）.