传统教学往往以填鸭式的教学为主，教师关注的是如何使教学内容、知识点被学生所理解接受，所以只是一味地讲解，而学生在接受知识过程中的情感交流和兴趣培养却往往被忽视了。
　　孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”但是兴趣的产出和强化都离不开教师的培养和激发。而课堂教学的时间总是有限的，如何在有限的教学时间实现教学目标，让学生掌握重难点，是教学的关键。因此，我们要创造融洽的师生关系，多采用有丰富多彩内容的电教手段，让学生爱看爱学，从而激发兴趣、提高学习效率。
　　一、建立和谐、融洽的师生关系
　　教师和学生之间形成和谐融洽的师生关系，对完成教学目标十分重要。俗话说：“亲其师，信其道。”所以，作为一名教师，尽管是科任教师，平时也要深入学生，和学生谈心，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐，时时处处关心、爱护和尊重学生。当然，这并非说他们的缺点可以听之任之，而是要让他们明白，批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心、人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱和帮助。
　　二、教学方法要灵活多样、充满情趣
　　1.采用实物，利用图片、简笔画进行教学
　　对实物和图画的选择，应遵循健康、实用、有趣、经济和紧密结合所学内容的原则。直观教具是形象性、趣味性教学的好帮手；实体情境形象直观，学生易于理解，易于用英语直接思维；简笔画简单易学，画面形象生动，运用简笔画教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学的英语，而且视听结合，易于学生加深印象、强化记忆。
　　2.引进竞争机制，组织课堂教学
　　好胜心强、不甘落后是中学生共同的特点，竞争正是利用这一特点而成为激发学生兴趣的最有效的手段之一。
　　一位著名的教育学家说过：“游戏是儿童的天使。”游戏在任何课上都适用，不论高年级还是低年级，每课的教学都应包含游戏成分。
　　英语游戏种类很多，如找单词、字母填空等。游戏可以创造接近现实的生活情境，提供语言交际的场所，唤起学生的思维活动，诱发他们学习英语的潜在能力，使学生在愉快活跃的气氛中获得知识。而角色扮演能使所学材料更加真实，使扮演者身临奇境，语言、语调、表情、手势和身势会更加自然。教师参与角色表演，会使课堂气氛更加生动活泼，使师生关系融洽。
　　3.利用小组活动，提高学生学习的主动性
　　现代英语课堂教学以学生为主体，贯彻积极学习的精神，培养学生通过思考归纳出语法规则，并能举一反三，创造性地运用语言。我们将学生按层次划分成不同的小组，并按照小组表现分层布置作业，这样既激发了学生兴趣，又提高了学习效率。
　　4.利用现代化媒体进行趣味性教学
　　利用电脑、幻灯机、电视、录音机、语言实验室等进行教学，会收到意想不到的效果。因为各种电教手段的综合利用，可使声、像合为一体，具有视听结合、动态呈现、表现力丰富等突出的功能和优点，学生在教室里便可了解到大千世界的变化，如临其境。
　　5.利用音乐进行趣味教学
　　音乐是美的天使，在授课时，利用音乐为背景，会形成轻松的学习气氛，能消除学生的恐惧心理。唱英语歌是一种很好的方法，可以利用一些歌曲的曲调填入英语新词变成新歌。
　　在歌曲中学生学词、学句型，既减轻了学生的心理负荷，又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。
　　三、课内外相结合
　　我们从事的语言教学只靠短短的课堂四十五分钟是远远不够的。教师要充分利用课外活动时间进行各种教学设计，与课堂教学相互补充、相互渗透。丰富多彩的课外活动不仅可以拓宽学生的学习思路，还可以巩固学生的学习兴趣。因此，教师要经常组织学生参加各种有益的课外活动，利用一切可能利用的手段巩固课内知识，使学生在实践中体会学习英语的乐趣、认识学习英语的意义，从而更加重视英语学习。
　　总之，兴趣是打开知识大门的金钥匙。实践证明，单纯沿用传统的教学模式，把知识内容填鸭式地向学生们灌输，学生们不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。每一位英语教师都应该仔细思考如何最大限度地激发学生的兴趣，特别是在这个现代化办公的社会，考虑如何运用各种教学方法，尤其是多媒体等电教化手段，使学生的英语成绩得到最大程度的提高。