【摘 要】
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现代教学论认为,数学教学是数学活动（思维过程）的教学,而不是数学活动结果——数学知识的教学,那么,从这种观点出发,在数学教学中应注重学生思维能力的培养。一、激发兴趣,点燃
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现代教学论认为,数学教学是数学活动（思维过程）的教学,而不是数学活动结果——数学知识的教学,那么,从这种观点出发,在数学教学中应注重学生思维能力的培养。一、激发兴趣,点燃思维的火花数学知识严密的逻辑性、系统性以及解决问题时的多种方法及灵活巧妙的思维形式,构成了学科的内在吸引力。在教学过程中,教师应努力向学生展示数学独有的魅力,挖掘教材的内在因素,激发学生的学习兴趣,点燃思维的火花。激发学生学习兴趣的方法多种多样。
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摘 要：教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。多元化的教学分析是指对教师教学内容、教学方法与手段、教学质量与效果和学生学习效果进行多种方式的分析，从而做出科学的教学评价。过去的教学评价方式过于单一，往往凭借单方面的状态就对学生做出定性的评论，这无疑给教学带来阻碍。本文结合初中教学的特点以及本人的教学管理经验，提出了多元化教学分析，科学化教学评价的策略。 关键词
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