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【摘要】中职学校本身就是培养职业人才的关键场所 ，英语作为一门中职学校教学中一门重要的课程和专业，在教学中将就业作为导向有着十分重要的意义。本文就以建设师资队伍、加强学生主体地位以及优化教学内容基础上，对以就业为导向的中职英语教学模式构建措施进行阐述。
【关键词】就业导向；中职英语；教学模式
【作者简介】刘骎，扬州生活科技学校。
职业学校本身是培养职业人才的场所，在中职学校毕业之后的学生大部分都会进入到社会工作，所以在学校中掌握的知识与技能都关系着学生在工作之后的发展与成长。因此，在中职英语教学中需要以就业为导向建设教学模式，让学生在学习中获得全面发展，成为社会需要的职业人才。
一、以就业为导向，加强师资队伍建设
不管是任何一门学科，教师起到的作用都十分关键与重要。进入到中职学校的学生基础知识都比较薄弱，尤其是英语这门外来语言，部分中职生的英语基础比较差。针对这种基础知识普遍较低的中職生而言，学校无法对生源情况进行改变，所以只有加强对教师的改变，不断提升教师的专业水平，这样才能够提升中职英语课堂的教学质量。中职学校在建设师资队伍时，要做好以下几方面的工作：
其一是扩大教师来源的渠道，引进更多的英语专业人才。中职学校要有依据学校的实际情况，在长远发展、专业建设以及学科发展相关基础上制定优惠政策，聘请一批高水平的英语教师。在此过程中要提升教师的实训能力，学校要给予青年教师的提升机会，使其和企业主动联系，充分利用企业的实践基地，让教师到企业进行实践与见习。通过这种方式，可以让教师对社会上英语的使用情况进行了解，这样才能够在教学中对学生进行正确有效地引导；其二是建设双型教师队伍，中职学校要提升英语教师队伍的“双师”素质，让教师多多参与一些提升实践能力的培训，通过一些优惠政策来吸引更多的优秀教师，并且留住人才。
二、以就业为导向，加强学生的主体地位
在中职英语教学中，教师主要的教学目的是提升学生的英语综合能力，构建以就业为导向的英语课堂模式。在实际教学过程中，教师要重视学生在教学中的主体地位，这样才是真正地以学生为基础，以学生的职业能力为根本，让学生在学习中掌握更多的专业知识与技能，使其成为社会需要的人才。在传统教学过程中，教师一直处于教学活动中的主导地位，教师在教学时总是花费很多的时间和精力考虑教学的内容与学生应该掌握什么，但是却忽视了学生的学习体验，这种教学模式显然无法符合当前职业教育的要求。
因此，在以就业为导向建设中职英语教学模式时，最重要的就是将学生作为教学中的主体，促使教学理念和教学方式的改革与创新。将学生作为主体是当前教学理念中的一个大的转变，学生的学习过程实际上是一种体验过程，在学习过程中学生的知识结构体系会逐渐的完善。学生是英语教学中的主体，学生学习的积极性是学习的内在因素，而知识的积累、情感的培养以及智力的发展的都需要学生自己经过实践之后才能够完成。学生在英语学习中的主体地位，主要是指英语教学过程中，学生是学习活动的主体，使其在学习中发挥自身的潜能。在教学时教师可以使用一些有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，比如对于旅游专业的学生，在教学时可以创设英语对话情境，让学生扮演导游为游客介绍景点。而对于乘务专业的学生，则可以让学生扮演乘务员，使用英语为称向乘客询问需求等相关的英语对话情境。教师在教学的时候还要采取循序渐进的方式，因为中职生的英语知识都比较薄弱，教师不能够在教学时过于注重学生的学习结果，而是要注重学生的学习过程。在中职英语教学中，不仅仅要让学生在有效的课堂时间内掌握一定的知识，更重要的是让学生学会怎样学习，掌握学习知识的有效方式。在教学时要对学生学习方式进行培养，将教学和学习结合在一起，在备课的时候不仅要提出知识点，同时也要有相应的学习方式，在教学中将知识点和学习方式融合在一起传授给学生。英语的学习方式有很多，比如听、说、读与写等，这些都是掌握英语的有效方式，在这其中更详细的还有语法理解、单词拼写和记忆的技巧等。因为不同学生有着不同的性格、成长经历和教育背景，所以教师在教学的时候要依据学生的实际情况进行针对性教学，以此来突出学生在学习中的主体地位。
三、以就业为导向，优化教学内容
教学内容是英语教学的基础，在中职英语教学过程中，教师要将就业市场基础，对英语教学的内容进行优化和创新。在实际教学过中，教师要考虑到当前市场的发展情况和实际需求相关因素，对教学内容进行调整和优化，让教学内容和市场需求更加契合。比如在对护理专业的学生进行英语教学时，教师可以选用医护对话、让学生介绍病房情况等相关形式，让学生在小组活动、实物演示以及角色扮演中学会使用医护英语。通过这种教学模式的实施，既能够让学生掌握英语词汇和用法，同时还可以加强学生的专业能力。
四、结束语
以就业为导向进行教学是当前职业教学中的主要趋势，中职学校是培养职业人才的场所，将就业为导向进行教学合乎情理。英语是中职学校中的重要课程，在教学过程中，学校要以就业为导向，加强对师资队伍的建设，教师在教学过程中要加强学生的主体地位，对教学内容进行优化，在此基础上提升学生的学习能力。经过构建以就业为导向的教学模式，让学生在学校获得全面发展，成为合格的职业人才。
参考文献：
[1]阙勇东.构建以就业为导向的中职英语课堂教学模式初探[J].校园英语，2017（38）：52-53.
[2]石花娥.简析“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].青年文学家，2013（7）：57-57.
[3]刘钟妍.“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].中国校外教育，2016（25）：88-88.
【关键词】就业导向；中职英语；教学模式
【作者简介】刘骎，扬州生活科技学校。
职业学校本身是培养职业人才的场所，在中职学校毕业之后的学生大部分都会进入到社会工作，所以在学校中掌握的知识与技能都关系着学生在工作之后的发展与成长。因此，在中职英语教学中需要以就业为导向建设教学模式，让学生在学习中获得全面发展，成为社会需要的职业人才。
一、以就业为导向，加强师资队伍建设
不管是任何一门学科，教师起到的作用都十分关键与重要。进入到中职学校的学生基础知识都比较薄弱，尤其是英语这门外来语言，部分中职生的英语基础比较差。针对这种基础知识普遍较低的中職生而言，学校无法对生源情况进行改变，所以只有加强对教师的改变，不断提升教师的专业水平，这样才能够提升中职英语课堂的教学质量。中职学校在建设师资队伍时，要做好以下几方面的工作：
其一是扩大教师来源的渠道，引进更多的英语专业人才。中职学校要有依据学校的实际情况，在长远发展、专业建设以及学科发展相关基础上制定优惠政策，聘请一批高水平的英语教师。在此过程中要提升教师的实训能力，学校要给予青年教师的提升机会，使其和企业主动联系，充分利用企业的实践基地，让教师到企业进行实践与见习。通过这种方式，可以让教师对社会上英语的使用情况进行了解，这样才能够在教学中对学生进行正确有效地引导；其二是建设双型教师队伍，中职学校要提升英语教师队伍的“双师”素质，让教师多多参与一些提升实践能力的培训，通过一些优惠政策来吸引更多的优秀教师，并且留住人才。
二、以就业为导向，加强学生的主体地位
在中职英语教学中，教师主要的教学目的是提升学生的英语综合能力，构建以就业为导向的英语课堂模式。在实际教学过程中，教师要重视学生在教学中的主体地位，这样才是真正地以学生为基础，以学生的职业能力为根本，让学生在学习中掌握更多的专业知识与技能，使其成为社会需要的人才。在传统教学过程中，教师一直处于教学活动中的主导地位，教师在教学时总是花费很多的时间和精力考虑教学的内容与学生应该掌握什么，但是却忽视了学生的学习体验，这种教学模式显然无法符合当前职业教育的要求。
因此，在以就业为导向建设中职英语教学模式时，最重要的就是将学生作为教学中的主体，促使教学理念和教学方式的改革与创新。将学生作为主体是当前教学理念中的一个大的转变，学生的学习过程实际上是一种体验过程，在学习过程中学生的知识结构体系会逐渐的完善。学生是英语教学中的主体，学生学习的积极性是学习的内在因素，而知识的积累、情感的培养以及智力的发展的都需要学生自己经过实践之后才能够完成。学生在英语学习中的主体地位，主要是指英语教学过程中，学生是学习活动的主体，使其在学习中发挥自身的潜能。在教学时教师可以使用一些有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，比如对于旅游专业的学生，在教学时可以创设英语对话情境，让学生扮演导游为游客介绍景点。而对于乘务专业的学生，则可以让学生扮演乘务员，使用英语为称向乘客询问需求等相关的英语对话情境。教师在教学的时候还要采取循序渐进的方式，因为中职生的英语知识都比较薄弱，教师不能够在教学时过于注重学生的学习结果，而是要注重学生的学习过程。在中职英语教学中，不仅仅要让学生在有效的课堂时间内掌握一定的知识，更重要的是让学生学会怎样学习，掌握学习知识的有效方式。在教学时要对学生学习方式进行培养，将教学和学习结合在一起，在备课的时候不仅要提出知识点，同时也要有相应的学习方式，在教学中将知识点和学习方式融合在一起传授给学生。英语的学习方式有很多，比如听、说、读与写等，这些都是掌握英语的有效方式，在这其中更详细的还有语法理解、单词拼写和记忆的技巧等。因为不同学生有着不同的性格、成长经历和教育背景，所以教师在教学的时候要依据学生的实际情况进行针对性教学，以此来突出学生在学习中的主体地位。
三、以就业为导向，优化教学内容
教学内容是英语教学的基础，在中职英语教学过程中，教师要将就业市场基础，对英语教学的内容进行优化和创新。在实际教学过中，教师要考虑到当前市场的发展情况和实际需求相关因素，对教学内容进行调整和优化，让教学内容和市场需求更加契合。比如在对护理专业的学生进行英语教学时，教师可以选用医护对话、让学生介绍病房情况等相关形式，让学生在小组活动、实物演示以及角色扮演中学会使用医护英语。通过这种教学模式的实施，既能够让学生掌握英语词汇和用法，同时还可以加强学生的专业能力。
四、结束语
以就业为导向进行教学是当前职业教学中的主要趋势，中职学校是培养职业人才的场所，将就业为导向进行教学合乎情理。英语是中职学校中的重要课程，在教学过程中，学校要以就业为导向，加强对师资队伍的建设，教师在教学过程中要加强学生的主体地位，对教学内容进行优化，在此基础上提升学生的学习能力。经过构建以就业为导向的教学模式，让学生在学校获得全面发展，成为合格的职业人才。
参考文献：
[1]阙勇东.构建以就业为导向的中职英语课堂教学模式初探[J].校园英语，2017（38）：52-53.
[2]石花娥.简析“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].青年文学家，2013（7）：57-57.
[3]刘钟妍.“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].中国校外教育，2016（25）：88-88.