初中生物教材中许多生物的生命现象折射着人类社会生活的哲理，教师在教学过程中若能活用这些生物素材，适时渗透德育，对培育学生形成优良品行具有非常大的帮助作用。
　　一、不忘初心，怀本感恩
　　乌鸦在幼鸟的时候，都是由它妈妈辛辛苦苦地飞出去找食物，然后回来一口一口地喂給它吃。渐渐地，小乌鸦长大了，而乌鸦妈妈也年老体衰，不能觅食甚至双目失明而飞不动，不能再出去找食物。长大的小乌鸦也学着妈妈的样子，每天飞出去四处寻找食物，再衔回来嘴对嘴地喂到妈妈的口中，照顾老乌鸦，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终。
　　从这个生命现象中得到的感悟：感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。作为中学生要胸怀感恩祖国、感恩家乡的爱国情怀，常怀感恩之心对待父母、对待教师、对待同学，生命必然处处充满阳光。
　　二、适应环境，坚强生活
　　大西洋马德拉岛上的昆虫，它们中间多数翅膀退化，失去飞的能力；而少数昆虫的翅膀又特别发达。为什么同一个岛上的昆虫差异这么大呢？原来，海岛上风大浪高，会飞的昆虫大部分被风刮到海里淹死了。仅有少数翅膀特别发达和爬在地上不善飞行的昆虫能侥幸地存活下来。这样，自然环境渐渐地使一般会飞的昆虫灭种，只剩下翅膀发达特别能飞的和干脆不能飞。
　　从这个生命现象中得到的感悟：人的成长过程中或许会一帆风顺，或许会经历困难，一定要学会像沙漠中的骆驼刺和海岛中的昆虫那样去适应环境生活，树立克服困难的智慧和勇气，今后的人生将会活得更精彩。
　　三、相诚互信，合作共赢
　　白蚁是一种营群体生活具有社会行为的动物。在白蚁家族中，有着复杂却又严格的分工。工蚁负责觅食、筑巢和饲喂其他白蚁等大部分工作，兵蚁肩负蚁巢的安全保障，蚁后则生育后代，还有的哺养后代。蚂蚁家族正是凭借每一个成员的合作精神，才能生存下去。
　　有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利。地衣是真菌与藻类共生在一而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以为藻类提供水和无机盐。在豆科植物的根瘤中，根瘤菌与植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。
　　从这两个生命现象中得到的感悟：合作是一种精神、一种力量。作为中学生，在学习上如果能做到互相配合、相互支持、相互信任、相互珍惜，就会取得合作共赢。
　　四、优胜劣汰，良性竞争
　　在我们新会的圭峰山，常看到这样一个奇怪的现象，稀疏生长或独自生长的树木，树身都不会太高，而且它们的枝干也弯曲不直。但成片的树木则每一棵都高大挺拔，从不旁逸斜出。为什么？因为稀疏的树木因为没有竞争存在，就懒散着随意生长，这往往使它们长得奇形怪状，最终不会成材；而长在一起的树木，每个个体要想生存，就必须让自己长得高大强壮，这样才能争得有限的阳光、水分等生存资源，从而存活下来。
　　豹子只有在狂奔中速度超越其它动物，才有机会捉到对方，获得食物，否则，豹子只能饿死。豹子的猎捕对象在生存竞争中不断提高奔跑速度，用来摆脱豹子的追杀。
　　从这两个生命现象中得到的感悟：竞争是自然界和人类社会发展的普遍规律，竞争是学生学习不断向上的不竭动力。中学生的主要任务是学习，应该学习大树竞争生长的精神和猎豹捕食竞争的精神，才能让自己处于不败之地。
　　五、艰苦历练，磨砺意志
　　在亚马孙平原上，生活着一种叫鹰雕的雄鹰，它具有飞行之王的称号。幼鹰出生不久，母鹰会把它们带到高处或悬崖上，将他们推下去，有的幼鹰因为胆怯还没来得及展开翅膀就活活摔死了。那些在坠落中展开翅膀，得以幸存的幼鹰还要接受更残酷的训练，它们正在生长的翅膀会被母鹰折断大部分骨骼，随后还会被赶下悬崖。幼鹰在翅膀被折后，仍能忍受痛苦不停地振翅飞翔，使翅膀不断充血，才能痊愈，痊愈后的翅膀就像烈火中的金刚一般强健有力。
　　从这个生命现象中得到的感悟：学习的道路是艰苦的，天上是不会掉下馅饼的，要想取得成绩，必须要有付出，要经历磨砺，在磨砺中培养自己不怕苦、不怕累的坚忍不拔的拼搏精神，才能取得学习的胜利。
　　责任编辑韦英哲