【摘 要】
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基于“G-U-S”三方合作培养模式的协同育人在师范院校教师教育过程中发挥着至关重要的作用。实施“GU-S”三方合作培养模式,能够促使高等学校与地方教育部门、中小学之间加强交流与沟通,同时还可以达到教师教育协同创新的目的。文章进一步探讨了“G-U-S”三方合作培养模式,充分发挥省教育厅的引导作用,创新教育教学模式,旨在加快教师队伍建设、校地协同以及师范生培育机制、教师教育课程体系、教师教育者“临床”工作机制的协同创新,为区域教师教育、基础教育的变革与发展提供参考。
【机 构】
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淮阴师范学院教师教育协同创新研究中心
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学一般项目“教师教育‘内外协同难题’解决机制与策略研究”(项目编号:2019SJA1629),江苏省高校哲学社会科学重点研究基地“教师教育协同创新研究中心”开放课题(项目编号:JSK2020006)。
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基于“G-U-S”三方合作培养模式的协同育人在师范院校教师教育过程中发挥着至关重要的作用。实施“GU-S”三方合作培养模式,能够促使高等学校与地方教育部门、中小学之间加强交流与沟通,同时还可以达到教师教育协同创新的目的。文章进一步探讨了“G-U-S”三方合作培养模式,充分发挥省教育厅的引导作用,创新教育教学模式,旨在加快教师队伍建设、校地协同以及师范生培育机制、教师教育课程体系、教师教育者“临床”工作机制的协同创新,为区域教师教育、基础教育的变革与发展提供参考。
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