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【摘
幼儿适宜性生成课程建设初探
【摘 要】
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【摘 要】随着课程游戏化项目的开展，生成课程成为幼儿园课程中必须存在的课程方式，但是目前大多数幼儿园生成课程的开展因为多方面的原因而不能顺利进行。是一个值得思考的问题。但是如何帮助教师进行课程生成，如何开展适宜的生成课程活动，笔者首先从理念上帮助教师明晰概念，带着教师一起思考为什么要进行生成课程研究以及如何进行，以下是一些初步的实践与想法。 【关键词】幼儿;适宜性;生成课程 中图分类号：G61
【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2021年1期
其他文献
【摘 要】伟大的教育家陶行知先生曾说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。小学阶段的学生正处在以形象思维为主的阶段，且不同学生的学习能力、思维能力等存在一定的差异性。因此教师需要秉承因材施教的教学理念，根据学生的实际情况，开展有层次、有目的、有针对性的教学，促进学生学习效率的提升，促进不同学生都获得发展。本文阐述了分层教学法在小学数
【摘 要】项目学习教学模式是一种课堂教学模式。本文以“智能楼道灯”为课例，紧扣“情境、活动、角色、问题”四大项目学习要素，从“创设真实情境、搭建活动平台、指派角色担当、预设框架问题”四个方面，分析阐述了如何运用项目学习模式上活信息技术课，培养学生的学科核心素养。 【关键词】项目学习;学习要素;信息技术;学科核心素养 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2
2019年，国务院总理李克强针对职业教育作出了重要批示，凸显了新时期职业教育的重要性。高素质技术型劳动者对于社会主义现代化事业的建设有着至关重要的作用，但目前我国的高素质技术型人才的缺口较大。因此，国家在2019年便提出了高职扩招100万人的任务，而实现这样的扩招目标，自然需要基础教育与职业教育进行积极对接。但目前，基础教育与职业教育进行积极对接还存在以下几个方面的问题。 第一，社会层面对于职业
【摘要】“认识0”是苏教版一年级第五单元的学习内容，是在学生认识了1～5之后教学的。本课要让学生在具体的情境中认识0，知道0的含义并学会读写。“0”这个数字对小学生来说并不陌生，虽然刚上一年级，但是丰富的生活经验使学生都知道“0”表示一个也没有，只是他们对0的认识还不够系统、全面，对于“0”的其他含义并不清楚，于是笔者在教学中注重对“0”的全面了解，并注意激发兴趣，让学生乐学，联系生活使学生爱学。
【摘 要】区域地理在初中地理教学中占据着举足轻重的地位。鉴于其知识点分散且繁多，在教学过程中教师要抓住区域主干知识，侧重于学生综合思维能力的培养。本文以塔里木盆地为例，说明如何在初中区域地理教学中进行主题探究的教学设计，以培养学生的综合思维能力。 【关键词】主题探究教学;初中区域地理;综合思维 中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）15-0
友人推荐周国平的《岁月与性情》，我有些不屑。倒不是因为对在文化界小有名气的周国平有什么偏见，而是以为现在写“回忆录”的人太多了，稍有点名气就要自我表白一番，就要把自己的历史与社会历史挂起钩来，就要人们不要忘记他，就要树碑立传，觉得有些可笑。钱钟书的名言到底还是俏皮：你有鸡蛋就行了，为什么一定要去看那只生蛋的鸡呢？然而，现代社会的人们关心“鸡”的热情远远超过了关心“蛋”，那些崇拜易中天的“易粉”们有
新课程改革对学生生活化学习的引导是倍加重视的。数学与生活实践之间的联系较为密切，只要我们悉心挖掘教材中的内容，结合恰当的引导方法，就可以促使五年级学生获得最为深刻的生活化学习心得。 革新教学思想是基础 数学学科知识是对生活情形的抽象概括，它来源于生活，最终人们学到的数学知识也还是要运用到生活之中。为此，我们的小学数学教师，就应当积极改变教学思想和教学观念，一改以往的教学工作作风，让传统的“应试
【摘 要】整合教学是课改的重要内容之一，结合《桥梁模型的设计与制作》主题单元，通过与其他学科内容、信息技术和技术要点迁移内容整合，提高学生的技术素养，提高教学效率，促进学生的全面发展。 【关键词】劳技;内容;技术;迁移;整合 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）06-0135-02 【Abstract】Integrated teaching
【摘 要】随着新课改的深入，群文阅读的重要性越来越突出，其作为课内外阅读的桥梁，在提高学生阅读思维能力方面有着重要的意义。基于此，本文着眼小学语文中的群文阅读教学，提出了一些有效的阅读策略，希望能够有效提高小学生的阅读能力。 【关键词】小学语文;群文阅读;教学策略 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）06-0148-02 【Abstra