由学生解决问题的方法引发的思考

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  新课程背景下的数学教学倡导联系生活实际,注重培养学生解决问题的能力,那么这种新课程理念在教学中是否得到真正意义上的落实呢?
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很多初中学生在数学课堂上认真听课,努力学习,但成绩并不理想,主要原因是学习方法不当。因此,对学生进行学习方法的指导是非常重要的。现要根据多年的教学经验,从预习、听课、复习巩固与作业、学习总结等学习方法,对初中生数学学习方法的探讨谈谈自己一些粗浅的看法。  1.预习  在指导学生学习预习时要求学生做到,先粗略地浏览教科书中有关章节的内容,掌握本章知识概况。对重要的概念、公式、法则,定理反复阅读、体会
三年级开始写作文,很多学生写作时无从下笔,皱眉苦脸,就挤出干巴巴的几句,让人读来干燥无味。如何调动学生的思维,让他们把自己的语言整合成一篇属于他们自己的文章呢?如何改变学生的流水账,我作了以下探索:    一、运用媒体,唤醒孩子的次序感    在教学人物肖像描写时,我用两篇文章作了比较,并且用动漫形式出现,一篇文章按一定顺序介绍了人物的外貌特征,有条有理,让人一目了然,动漫与文章相呼应,按顺序逐步
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在语文教学中培养学生的创新思维和创新能力是语文教育教学发展的方向,新课程背景下也应强调职高语文创新教学。本文通过分析了职高语文教育的现状,提出新课程背景下职高语文
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