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摘要：立德树人，用爱教育学生唤醒学生，将学生职业素养和情商教育贯穿于日常教学中，让学生能顺利走向职场、立足社会。
关键词：立德树人；唤醒；育人；中职生；职业人
韩愈《师说》：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。意思是古代求学的人一定有老师。老师，是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为疑难问题，就最终不能理解了。教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔、开启学生的心智，像是一位农民细心照顾播下的种子，看种子生根、发芽、长大、成材。这是需要耐心，坚持，智慧的系统工程。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，它包涵了崇高的使命感和责任感。任教已经十余年，本人一直学习，从开始的懵懵懂懂，到现在感到做老师是很幸福。中职生普遍都有学习成绩不算太好，文化基础知识非常薄弱，自制力较差的，有些甚至有自卑的现象。由于中职生年龄较小，一般都在18岁以下。他们的人生观和价值观还没有形成，法纪观念淡薄，自我约束力较差，甚至有些学生会因为一些小事情而大打出手，给学校和社会造成不良影响。通过立德树人，引导中职学生健康成长显得重中之重。
作为教师育人的老师，要扮演“唤醒者”的角色，一旦学生遭遇挫折、发生危机，必须千方百计帮助他们重新振作起来，超越挫折，战胜危机。但包办代替，代替学生去承受困难，也不是用客观原因去掩饰和低估危机的严重性。要帮助他们战胜危机带来得挫折感，把全身力量动员起来，去应对危机。在平时的教学中，我也会讲讲我在学生时期是怎么克服困难的，学习上的、生活上的。如何去面对困难，战胜困难。现阶段的学生，很多时候不知道哪是对的哪是错的，而且很多时候是自己的情绪阻碍了自己。事情明明能解决，非要绕一万弯，这样真能解决问题吗？我会教学生戒掉情绪病，坚决执行。我会给他24小时时间，让他自己想清楚，不是一味地说教。过了一天后继续跟进学生，再帮他找问题，解决问题。如果是有些问题是无法改变的，我会教学生能改变的只有自己的心态，做好自己该做得事情，乐观的面对它。我认为优秀的教师应做到以下几个方面。
一、有教无类，唤醒学生走好未来之路
职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别老师遗忘的角落；因此在很大程度上，这些学生心理上存在一定的缺陷，又由于现在公司比较看重大学教育，导致多数人认为上中职学校没有发展前途，基础好的学生都上高中，中职学校的学生都是被挑选后剩余的学生。中职学生因为学习不好，个别无心学习，没有人生目标。从教这几年，有一个案例，想与大家分享一下。他是小戴，刚来学校，军训时是非常积极的，后来被评为是标兵。军训完，正是上课，他就天天睡觉，几个专业老师都反映了他的情况。我与他谈心，了解了他的家庭情况，他有个哥哥，哥哥是读大学的，所以家人对他的期望不大，也知道他不是读书的料。现在的他有点自我放弃。当时有许多军旅题材的电视剧，我问他，你想当兵吗？想过你以后走什么路？三年之后，你可以找什么工作？他沉默。我告诉他，一个人如果没有目标，就如同沙漠失去方向的骆驼，最终会失去生命。路有多条，行行出状元，如果你不怕苦，可以当兵，为国家出一份力，我可以帮你找有关当兵的资料。如果你想好可以告诉我，我给三天时间，你可以跟家人商量。我记得当时他的眼睛，有意外，也有希望，不再是那种睡不醒的朦胧双眼。三天之后，他给了我回复，他要当兵。他说出了他自己的心声，我也替他高兴。之后，我就对他各个方面提要求，我对他说我是以军人的各个方面严格要求你，以后去部队会更严格，现在你提早适应。他之后改变非常大，中职第三年，他去了天津当兵。有一次，他给我电话，告诉我他在部队里拿了二等功，很是感激。我也感到无比安慰。有教无类，唤醒学生走好未来之路，帮助学生明确人生目标。
二、让情感、智慧潜入学生心灵深处，唤醒学生学习的积极性，为以后成为优秀的职业人做好充分的准备
中职学生年龄较小，很多都是独生子女，以自我为中心的意识强，自控能力较差。中职学生作业会有没交齐的情况，教师会找没交作业的学生谈话，很多时候教师会责备。我通常会问学生哪方面有困难，帮学生想办法，给他们建議，提高做作业的效率，之后他们都会有改进。因此，教师在批评学生时要讲究方式方法，让情感、智慧潜入学生心灵唤醒学生学习的积极性。中职学生他们最关心的是自己的就业和未来的个人发展，所以要让企业定期来学校宣讲及活动交流，甚至企业可以带一定的设计项目到校，让学生参与设计。强化技能，突出实践性教学，提高学生的操作技能和动手能力。建立校企合作，学生专业实践，调动学生的学习积极性，原来听课听不进，现在无心学习的学生，到了企业、公司却精神振奋，放开手脚学技术，练手艺，掌握了熟练的操作技巧，很快的成为一名优秀的职业人。
三、适当放手，让成功与失败来锻炼学生的自信，唤醒学生的勇气
从小孩到中学生，学生自己是不断成长的。成长伴随着尝试，尝试伴随试对，也伴随试错。教导学生勇于迎接问题，如果连试都不去试，会错过很多美好的事情。试错了，不怕，我们可以总结经验，避免下次出现同样问题时再犯错误。在日常中，适当放手，让学生成为班上的主人翁，班上轮流出黑板报，轮流做班干部，让学生做不同的事情，锻炼学生的动手能力，面对新挑战的勇气。在布置作业时，我也让学生做两三的不同的室内平面布局图，激发他们的面对困难的勇气。不锻炼不成材，勇于面对失败，在失败中总结经验，从而锻炼学生的自信，唤醒学生的勇气。
综上所述，每个学生都一颗颗闪闪发光的种子，为社会培养专业性人才，使学生在中职阶段学到一技之长，是我们在新时代下的重要任务。我们要用心浇灌，用爱唤醒种子，让它不断长大，让它适应变化莫测的天气，让它在世人面前绽放光芒。因此，立德树人，用爱教育学生唤醒学生，将学生职业素养和情商教育贯穿于日常教学中，让学生能顺利走向职场、立足社会。
关键词：立德树人；唤醒；育人；中职生；职业人
韩愈《师说》：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。意思是古代求学的人一定有老师。老师，是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为疑难问题，就最终不能理解了。教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔、开启学生的心智，像是一位农民细心照顾播下的种子，看种子生根、发芽、长大、成材。这是需要耐心，坚持，智慧的系统工程。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，它包涵了崇高的使命感和责任感。任教已经十余年，本人一直学习，从开始的懵懵懂懂，到现在感到做老师是很幸福。中职生普遍都有学习成绩不算太好，文化基础知识非常薄弱，自制力较差的，有些甚至有自卑的现象。由于中职生年龄较小，一般都在18岁以下。他们的人生观和价值观还没有形成，法纪观念淡薄，自我约束力较差，甚至有些学生会因为一些小事情而大打出手，给学校和社会造成不良影响。通过立德树人，引导中职学生健康成长显得重中之重。
作为教师育人的老师，要扮演“唤醒者”的角色，一旦学生遭遇挫折、发生危机，必须千方百计帮助他们重新振作起来，超越挫折，战胜危机。但包办代替，代替学生去承受困难，也不是用客观原因去掩饰和低估危机的严重性。要帮助他们战胜危机带来得挫折感，把全身力量动员起来，去应对危机。在平时的教学中，我也会讲讲我在学生时期是怎么克服困难的，学习上的、生活上的。如何去面对困难，战胜困难。现阶段的学生，很多时候不知道哪是对的哪是错的，而且很多时候是自己的情绪阻碍了自己。事情明明能解决，非要绕一万弯，这样真能解决问题吗？我会教学生戒掉情绪病，坚决执行。我会给他24小时时间，让他自己想清楚，不是一味地说教。过了一天后继续跟进学生，再帮他找问题，解决问题。如果是有些问题是无法改变的，我会教学生能改变的只有自己的心态，做好自己该做得事情，乐观的面对它。我认为优秀的教师应做到以下几个方面。
一、有教无类，唤醒学生走好未来之路
职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别老师遗忘的角落；因此在很大程度上，这些学生心理上存在一定的缺陷，又由于现在公司比较看重大学教育，导致多数人认为上中职学校没有发展前途，基础好的学生都上高中，中职学校的学生都是被挑选后剩余的学生。中职学生因为学习不好，个别无心学习，没有人生目标。从教这几年，有一个案例，想与大家分享一下。他是小戴，刚来学校，军训时是非常积极的，后来被评为是标兵。军训完，正是上课，他就天天睡觉，几个专业老师都反映了他的情况。我与他谈心，了解了他的家庭情况，他有个哥哥，哥哥是读大学的，所以家人对他的期望不大，也知道他不是读书的料。现在的他有点自我放弃。当时有许多军旅题材的电视剧，我问他，你想当兵吗？想过你以后走什么路？三年之后，你可以找什么工作？他沉默。我告诉他，一个人如果没有目标，就如同沙漠失去方向的骆驼，最终会失去生命。路有多条，行行出状元，如果你不怕苦，可以当兵，为国家出一份力，我可以帮你找有关当兵的资料。如果你想好可以告诉我，我给三天时间，你可以跟家人商量。我记得当时他的眼睛，有意外，也有希望，不再是那种睡不醒的朦胧双眼。三天之后，他给了我回复，他要当兵。他说出了他自己的心声，我也替他高兴。之后，我就对他各个方面提要求，我对他说我是以军人的各个方面严格要求你，以后去部队会更严格，现在你提早适应。他之后改变非常大，中职第三年，他去了天津当兵。有一次，他给我电话，告诉我他在部队里拿了二等功，很是感激。我也感到无比安慰。有教无类，唤醒学生走好未来之路，帮助学生明确人生目标。
二、让情感、智慧潜入学生心灵深处，唤醒学生学习的积极性，为以后成为优秀的职业人做好充分的准备
中职学生年龄较小，很多都是独生子女，以自我为中心的意识强，自控能力较差。中职学生作业会有没交齐的情况，教师会找没交作业的学生谈话，很多时候教师会责备。我通常会问学生哪方面有困难，帮学生想办法，给他们建議，提高做作业的效率，之后他们都会有改进。因此，教师在批评学生时要讲究方式方法，让情感、智慧潜入学生心灵唤醒学生学习的积极性。中职学生他们最关心的是自己的就业和未来的个人发展，所以要让企业定期来学校宣讲及活动交流，甚至企业可以带一定的设计项目到校，让学生参与设计。强化技能，突出实践性教学，提高学生的操作技能和动手能力。建立校企合作，学生专业实践，调动学生的学习积极性，原来听课听不进，现在无心学习的学生，到了企业、公司却精神振奋，放开手脚学技术，练手艺，掌握了熟练的操作技巧，很快的成为一名优秀的职业人。
三、适当放手，让成功与失败来锻炼学生的自信，唤醒学生的勇气
从小孩到中学生，学生自己是不断成长的。成长伴随着尝试，尝试伴随试对，也伴随试错。教导学生勇于迎接问题，如果连试都不去试，会错过很多美好的事情。试错了，不怕，我们可以总结经验，避免下次出现同样问题时再犯错误。在日常中，适当放手，让学生成为班上的主人翁，班上轮流出黑板报，轮流做班干部，让学生做不同的事情，锻炼学生的动手能力，面对新挑战的勇气。在布置作业时，我也让学生做两三的不同的室内平面布局图，激发他们的面对困难的勇气。不锻炼不成材，勇于面对失败，在失败中总结经验，从而锻炼学生的自信，唤醒学生的勇气。
综上所述，每个学生都一颗颗闪闪发光的种子，为社会培养专业性人才，使学生在中职阶段学到一技之长，是我们在新时代下的重要任务。我们要用心浇灌，用爱唤醒种子，让它不断长大，让它适应变化莫测的天气，让它在世人面前绽放光芒。因此，立德树人，用爱教育学生唤醒学生，将学生职业素养和情商教育贯穿于日常教学中，让学生能顺利走向职场、立足社会。