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由于多方面的原因，很多年轻英语老师，刚投身教学工作中，就被委以重任，在作为英语教师的同时还要承担班主任的职责。在保障自身英语教学质量的同时，还需要做好整体的班级管理工作，这对于年轻的英语教师而言，在实际的教学中就可能出现顾此失彼的现象。基于此，如何把英语教学工作和班主任管理工作同时做好便显得很重要。
一、当前初中英语教学的状况
教师教学观念落后。受到应试教育制度和传统教学模式的影响，教师在对学生进行英语知识教学的过程中，大都采取传统的教学模式，其中之一便是让学生进行英语词汇的朗读，对重点英语语句进行记忆，并对英语文章进行朗读翻译，从而便结束了英语知识的教学，教师仅仅重视培养学生的英语技巧，忽略学生英语能力的培养，所以导致了学生在进行知识学习的过程中，缺乏学习兴趣，严重阻碍了学生英语成绩的提升。由于个别学校对英语新课改的重视程度不够，许多英语教师不能开拓思想大胆创新，对于英语新课改中的指导政策不能实现彻底贯彻，从而影响了学生对英语的学习兴趣。学生对英语学习没有兴趣，就会导致对英语学习的重视程度不够，英语的学习能力也就很难提升。
学生缺乏学习的主动性。由于学生不能了解到英语知识学习的重要性，所以其在课堂进行英语知识学习时，不能像学习语文和数学知识那样集中注意力进行听讲，其对英语知识的学习缺乏重视程度，缺少对英语学习的喜爱程度，从而导致学生缺乏学习的主动性。经过调查发现，初中学生在英语教学课堂上的表现大多都非常散漫，对英语的学习积极性不强。毕竟从根本上说，学生自小已经习惯了使用汉语进行交流，对英语学习的目标没有一个很好的定位，因为从学生的角度来看，即使学习了英语之后，在日常生活中也没有使用的价值，学生不能了解教师和家长口中所说的英语的重要性。除此之外，学生普遍存在叛逆心理，很容易對学习英语产生厌恶抵触的心理，在英语教学课堂上也就不会认真听讲，不能跟着英语教师的思路走，这种现象不仅影响英语教师对课堂的管理，也影响了英语教学的质量。
英语教师教学形式单一。初中英语作为学生中考的必考科目，在分值上占有较大比重，这让英语成为学生学习的重点科目之一。基于以上原因，英语教师为了能让学生在中考中取得优异的成绩，在英语教学中更加注重对英语考试重点的教学和学生考试能力的培养，反而忽视了培养学生的创新能力，并且为了让学生更好地通过考试，英语教师在教学中通常都是采用单一的“灌输式”教学模式，学生在英语课堂上的参与程度不高，对学习英语的兴趣也因此受到影响。但是初中英语作为学生今后学习英语的基础，学生对英语的学习是不能落下的，所以英语教师应改变以往的教学方式和班级管理模式，提高英语课堂的教学质量。
二、在初中英语教学中做好班级管理工作
以精湛的技术在课堂中赢得学生的尊重。作为一名英语教师，要保障课堂教学的秩序就必须建立起自身的威信，作为一名班主任要切实做好管理工作，也需要建立威信才能实施管理工作。而建立威信最佳的途径就是以自身精湛的技术，赢得学生的尊重，进而建立威信。例如，在第一节英语课时，教师首先可以使用英语流利的介绍自己，或者来一次英语教学，让学生认识到自己的英语水平；另外作为青年英语教师也需要做好课堂教学的备课工作，通过备课来实现课堂教学的高质量，尽可能地不出错，展现自己精湛的英语教学水平。
严格自身的上课规则，让学生了解到自身的做事风格。作为一名兼职班主任的英语教师而言，必须在课堂教学上对自身的课堂教学规则给以严格化的规定，制定出一系列的上课规则，通过这些规则让学生认知到，虽然英语教师是一名和蔼的教师，但同时也是一名严格的班主任。在班级管理工作上，在管理原则上必须保障对所有学生的一视同仁，不能因为成绩而对学生给以等级化的划分。这是班主任管理工作中最为重要的一点，不能有一次做不到的情况，有一次做不好的情况到都会让班主任在学生的形象受到损害。作为班主任最佳的管理方式，就是在没有出现一些问题之前，就让学生认知到自身的班级管理风格，这就能避免很多班级管理事故发生，进而达到最佳班级管理效果。
通过幽默的课堂语言，提升课堂教学的趣味性。作为一名班主任必须在管理工作中十分严格的对待每一位学生，但是作为一名教师，尤其是年轻英语教师，更应该和学生打好关系，融入学生之中，而要实现这一目的就可以通过风趣幽默的课堂教学语言，给以实现。还可以利用新媒体技术进行英语教学，开展“开放式”的英语教学模式，为学生学习英语带来一些新的感受和刺激，让学生成为英语教学课堂上的主体，从而提高学生学习英语的兴趣，提高英语教学的质量，并改善以往英语课堂的管理模式。
在任何一堂课程中都不要放弃情感教学，实现课课皆育人。无论是一位英语教师还是班主任都需要在课堂教学中进行情感教学，晓之以情，动之以理，通过感情融入去让学更好的学习，也更好的遵守班级规定。作为一名班主任，正常情况下，每周只有一节班会课，因此在班会课上班主任老师必须将明确的目标，传达给学生，并且通过情感教学，让学生在心理上有所感触。在情感教学的同时也将德育教学融入其中，而这一点也要求班主任教师自身行为上具备为人师表的必备品德。同时作为一位英语教师，也可以在英语教学课堂中渗入德育教学，进而在潜移默化中起到一个极佳的教学效果。
综上所述，在初中英语教学过程中渗透班级管理艺术，需要教师改变传统的英语教学观念，改变传统的英语教学方法，为学生创建良好的学习环境，合理利用先进的科学技术手段，优化英语教学过程，提升学生学习英语知识的兴趣，从而在此基础上开展合理的英语知识教学，此外，英语教师应该深入了解学生的性格喜好，保证英语教学能够从学生的实际情况出发，丰富英语教学方法，以开展有效的英语知识教学，渗透班级管理艺术，规范学生的学习行为，养成良好的学习习惯，促进学生全面发展进步。
一、当前初中英语教学的状况
教师教学观念落后。受到应试教育制度和传统教学模式的影响，教师在对学生进行英语知识教学的过程中，大都采取传统的教学模式，其中之一便是让学生进行英语词汇的朗读，对重点英语语句进行记忆，并对英语文章进行朗读翻译，从而便结束了英语知识的教学，教师仅仅重视培养学生的英语技巧，忽略学生英语能力的培养，所以导致了学生在进行知识学习的过程中，缺乏学习兴趣，严重阻碍了学生英语成绩的提升。由于个别学校对英语新课改的重视程度不够，许多英语教师不能开拓思想大胆创新，对于英语新课改中的指导政策不能实现彻底贯彻，从而影响了学生对英语的学习兴趣。学生对英语学习没有兴趣，就会导致对英语学习的重视程度不够，英语的学习能力也就很难提升。
学生缺乏学习的主动性。由于学生不能了解到英语知识学习的重要性，所以其在课堂进行英语知识学习时，不能像学习语文和数学知识那样集中注意力进行听讲，其对英语知识的学习缺乏重视程度，缺少对英语学习的喜爱程度，从而导致学生缺乏学习的主动性。经过调查发现，初中学生在英语教学课堂上的表现大多都非常散漫，对英语的学习积极性不强。毕竟从根本上说，学生自小已经习惯了使用汉语进行交流，对英语学习的目标没有一个很好的定位，因为从学生的角度来看，即使学习了英语之后，在日常生活中也没有使用的价值，学生不能了解教师和家长口中所说的英语的重要性。除此之外，学生普遍存在叛逆心理，很容易對学习英语产生厌恶抵触的心理，在英语教学课堂上也就不会认真听讲，不能跟着英语教师的思路走，这种现象不仅影响英语教师对课堂的管理，也影响了英语教学的质量。
英语教师教学形式单一。初中英语作为学生中考的必考科目，在分值上占有较大比重，这让英语成为学生学习的重点科目之一。基于以上原因，英语教师为了能让学生在中考中取得优异的成绩，在英语教学中更加注重对英语考试重点的教学和学生考试能力的培养，反而忽视了培养学生的创新能力，并且为了让学生更好地通过考试，英语教师在教学中通常都是采用单一的“灌输式”教学模式，学生在英语课堂上的参与程度不高，对学习英语的兴趣也因此受到影响。但是初中英语作为学生今后学习英语的基础，学生对英语的学习是不能落下的，所以英语教师应改变以往的教学方式和班级管理模式，提高英语课堂的教学质量。
二、在初中英语教学中做好班级管理工作
以精湛的技术在课堂中赢得学生的尊重。作为一名英语教师，要保障课堂教学的秩序就必须建立起自身的威信，作为一名班主任要切实做好管理工作，也需要建立威信才能实施管理工作。而建立威信最佳的途径就是以自身精湛的技术，赢得学生的尊重，进而建立威信。例如，在第一节英语课时，教师首先可以使用英语流利的介绍自己，或者来一次英语教学，让学生认识到自己的英语水平；另外作为青年英语教师也需要做好课堂教学的备课工作，通过备课来实现课堂教学的高质量，尽可能地不出错，展现自己精湛的英语教学水平。
严格自身的上课规则，让学生了解到自身的做事风格。作为一名兼职班主任的英语教师而言，必须在课堂教学上对自身的课堂教学规则给以严格化的规定，制定出一系列的上课规则，通过这些规则让学生认知到，虽然英语教师是一名和蔼的教师，但同时也是一名严格的班主任。在班级管理工作上，在管理原则上必须保障对所有学生的一视同仁，不能因为成绩而对学生给以等级化的划分。这是班主任管理工作中最为重要的一点，不能有一次做不到的情况，有一次做不好的情况到都会让班主任在学生的形象受到损害。作为班主任最佳的管理方式，就是在没有出现一些问题之前，就让学生认知到自身的班级管理风格，这就能避免很多班级管理事故发生，进而达到最佳班级管理效果。
通过幽默的课堂语言，提升课堂教学的趣味性。作为一名班主任必须在管理工作中十分严格的对待每一位学生，但是作为一名教师，尤其是年轻英语教师，更应该和学生打好关系，融入学生之中，而要实现这一目的就可以通过风趣幽默的课堂教学语言，给以实现。还可以利用新媒体技术进行英语教学，开展“开放式”的英语教学模式，为学生学习英语带来一些新的感受和刺激，让学生成为英语教学课堂上的主体，从而提高学生学习英语的兴趣，提高英语教学的质量，并改善以往英语课堂的管理模式。
在任何一堂课程中都不要放弃情感教学，实现课课皆育人。无论是一位英语教师还是班主任都需要在课堂教学中进行情感教学，晓之以情，动之以理，通过感情融入去让学更好的学习，也更好的遵守班级规定。作为一名班主任，正常情况下，每周只有一节班会课，因此在班会课上班主任老师必须将明确的目标，传达给学生，并且通过情感教学，让学生在心理上有所感触。在情感教学的同时也将德育教学融入其中，而这一点也要求班主任教师自身行为上具备为人师表的必备品德。同时作为一位英语教师，也可以在英语教学课堂中渗入德育教学，进而在潜移默化中起到一个极佳的教学效果。
综上所述，在初中英语教学过程中渗透班级管理艺术，需要教师改变传统的英语教学观念，改变传统的英语教学方法，为学生创建良好的学习环境，合理利用先进的科学技术手段，优化英语教学过程，提升学生学习英语知识的兴趣，从而在此基础上开展合理的英语知识教学，此外，英语教师应该深入了解学生的性格喜好，保证英语教学能够从学生的实际情况出发，丰富英语教学方法，以开展有效的英语知识教学，渗透班级管理艺术，规范学生的学习行为，养成良好的学习习惯，促进学生全面发展进步。