论文部分内容阅读
考场作文是对考生人生经验的积累、人生价值观的取向、语言的储备和驾驭等综合能力的考查和检测。高考既然是为国家选拔人才的考试，它就具有筛选和淘汰功能，因而它对同学们规范性方面的要求是极其严格的。
作文的规范性，主要表现在以下几个方面：
[书写的规范性]
字是人的“第二容貌”。书写不规范，作文阅卷老师见卷生厌，生恼，甚至生恨，怎愿细读作文，给予青睐和高分呢？
有的同学，书写汉字的时候，把一点写成一横，把一撇写成一点，把三点写成一竖，把一竖写成一竖钩……汉字基本笔画写得不规范，体现了为人的不严谨，求学的不扎实，做事的不认真。
有的同学打标点符号清一色用一个“点”。顿号、逗号、句号全无分别，也不占格，肯定不行。
此外，像破折号、省略号，均应占两格。每段开头应空两格起始。全文字迹墨迹应保持一致，不要一会儿写蓝字，一会儿写黑字，给人以草率、抄袭或拼凑之感，影响阅卷老师判卷时的心情。
如某字写错了，在字面上轻轻划一斜杠即可，不要用透明胶改正。不要在字面上打杠、打叉或在字旁写上“不要”二字，确保书写的整体清洁和卷面的工整、美观。
[语言的规范性]
不少同学，喜欢在文章中夹一些“古词语”或古代汉语的虚词，文白夹杂，不伦不类，给人以酸溜溜文气不畅之感。
如有人写《旧书》：“……历史是一本旧书矣！微微泛黄之封面，是时间流逝之结晶，是世事沧桑之见证。略显粗糙之书页，有人翻之，阅之；有人恸之，哭之；有人感之叹之。开怀大笑者有之，热泪纵横者有之，捶胸顿足者、掩卷沉思者，亦有之……书旧智不旧，事旧识常新。古书兮古书，是良师，是益友，亦可谓之为伴侣、爱人矣……”
此段文字中的“之”“兮”“矣”等古代虚词，夹在白话文中，使语体风格不纯粹，不协调，读来令人感到十分别扭，应代之以“的”“啊”之类的现代新词。
有的同学，喜欢在文章中使用英语，明明用“再见”即可，非要写成“good-bye”；明明用“宝贝”即可，非要写成“baby”。写人的姓名，也喜欢用“阿Q”“阿A”“阿B”代称。试想一下：英文文章里，保留过汉字没有？显然没有！即使要写中国的人名、地名，也非得翻译成汉语拼音或英文词汇不可。方块汉字是坚决不能夹杂在英文之中的。英语尚且如此，我们的汉字文章，为什么不“以其人之道还治其人之身”？
有的同学，在写作的时候，喜欢滥用网络语言，用什么“粉丝”“美眉”也就罢了，用什么“屌丝”“木有”，就太粗俗了，说不过去。某些网络语言过于低俗，错别字连篇，破坏了汉语语言文字的纯洁性，因此，网络语汇还是少用或不用为好。
须知，高考是要求同学们把最美的思想用最美的语言展示出来，才能“美”得高分，金榜题名。
[材料的规范性]
议论文中的材料、论据，要十分确凿，真实，不要生编乱造，无中生有，也不要去引用“电视剧”“小品”和“戏说”的历史素材，以讹传讹，影响文章的说服力。
要引用历史、语文教科书中的规范史料。
引用材料的时候，尤其是引用一连串材料的时候，材料与材料之间的排列次序，不要率性而为，散马由缰，而要精心梳理，规范顺序。
例如：……学，然后知不足。首先必须学，而且要不断地学。只有这样，才能获得较多的知识，使自己不断进取，不断进步。鲁迅说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们还懂得一点什么。”巴浦洛夫说：“你们在任何时候也不要认为自己什么都知道。”朱熹有云：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”毛主席说：“学习的敌人是自己的满足……”
这段文字，引用了不少名人名言。材料与观点肯定是和谐的，但名人的先后次序，国别顺序不科学，不合理，杂乱无章。应从外国到中国，从古代到现代；或从中国到外国，从现代到古代。如先引用巴浦洛夫、列宁的话，再引用朱熹、毛泽东、鲁迅的话，这样的顺序就比较合理，显得作者构思有条理，思维有次序，逻辑感强。
[文体的规范性]
现在的考场作文一般不会限制文体，其实“文体不限”，并不是不要文体，而是在下笔之前，同学们有了选择文体的自由，不再受单一文体的限制，这样使大家可以充分发挥自己的创造性和个性。但同学们也必须明确一点：下笔之后，你便只能选择一种文体，而一旦选定了文体，就应该保持所选文体自身的规范性，要鲜明地表现出文体的语言特征，而不是信马由缰，随意草就；也不是非驴非马、四不像；更不是大拼盘、大杂烩。
有人写议论文，其结构不是按“提出问题、分析问题、解决问题”的模式安排，而是开头、结尾发点议论，中间讲一大段生动、具体的故事。这样的文章，到底算记叙文呢，还是算议论文呢？
都不算！
有人写记叙文，也喜欢首尾议论，并且议论的篇幅有时竟然还超出了记叙的篇幅，他不是以细节的描写取胜，而是以“感悟”“发议论”为重点，为核心，这样的文章，文体也不规范。
要记叙就一门心思地去记叙，尽量少议或不议。要议论就纵笔议论。议论文中的事例，应点到为止，不铺叙，不扩展，重在分析与评价，为议论作事理的支撑。
最后，要强调的是：有的同学把作文题目写掉了。文章内容不足800字，错别字连篇，开头来两则“题记”，结尾来一则“后记”，都是作文文体不规范的表现，应予以规避。
想一想我们小学、初中、高中的语文课文，有几篇课文有“题记”“后记”的？一篇也没有！名家名作其实就是对我们进行无声的示范啊！
作文的规范性，主要表现在以下几个方面：
[书写的规范性]
字是人的“第二容貌”。书写不规范，作文阅卷老师见卷生厌，生恼，甚至生恨，怎愿细读作文，给予青睐和高分呢？
有的同学，书写汉字的时候，把一点写成一横，把一撇写成一点，把三点写成一竖，把一竖写成一竖钩……汉字基本笔画写得不规范，体现了为人的不严谨，求学的不扎实，做事的不认真。
有的同学打标点符号清一色用一个“点”。顿号、逗号、句号全无分别，也不占格，肯定不行。
此外，像破折号、省略号，均应占两格。每段开头应空两格起始。全文字迹墨迹应保持一致，不要一会儿写蓝字，一会儿写黑字，给人以草率、抄袭或拼凑之感，影响阅卷老师判卷时的心情。
如某字写错了，在字面上轻轻划一斜杠即可，不要用透明胶改正。不要在字面上打杠、打叉或在字旁写上“不要”二字，确保书写的整体清洁和卷面的工整、美观。
[语言的规范性]
不少同学，喜欢在文章中夹一些“古词语”或古代汉语的虚词，文白夹杂，不伦不类，给人以酸溜溜文气不畅之感。
如有人写《旧书》：“……历史是一本旧书矣！微微泛黄之封面，是时间流逝之结晶，是世事沧桑之见证。略显粗糙之书页，有人翻之，阅之；有人恸之，哭之；有人感之叹之。开怀大笑者有之，热泪纵横者有之，捶胸顿足者、掩卷沉思者，亦有之……书旧智不旧，事旧识常新。古书兮古书，是良师，是益友，亦可谓之为伴侣、爱人矣……”
此段文字中的“之”“兮”“矣”等古代虚词，夹在白话文中，使语体风格不纯粹，不协调，读来令人感到十分别扭，应代之以“的”“啊”之类的现代新词。
有的同学，喜欢在文章中使用英语，明明用“再见”即可，非要写成“good-bye”；明明用“宝贝”即可，非要写成“baby”。写人的姓名，也喜欢用“阿Q”“阿A”“阿B”代称。试想一下：英文文章里，保留过汉字没有？显然没有！即使要写中国的人名、地名，也非得翻译成汉语拼音或英文词汇不可。方块汉字是坚决不能夹杂在英文之中的。英语尚且如此，我们的汉字文章，为什么不“以其人之道还治其人之身”？
有的同学，在写作的时候，喜欢滥用网络语言，用什么“粉丝”“美眉”也就罢了，用什么“屌丝”“木有”，就太粗俗了，说不过去。某些网络语言过于低俗，错别字连篇，破坏了汉语语言文字的纯洁性，因此，网络语汇还是少用或不用为好。
须知，高考是要求同学们把最美的思想用最美的语言展示出来，才能“美”得高分，金榜题名。
[材料的规范性]
议论文中的材料、论据，要十分确凿，真实，不要生编乱造，无中生有，也不要去引用“电视剧”“小品”和“戏说”的历史素材，以讹传讹，影响文章的说服力。
要引用历史、语文教科书中的规范史料。
引用材料的时候，尤其是引用一连串材料的时候，材料与材料之间的排列次序，不要率性而为，散马由缰，而要精心梳理，规范顺序。
例如：……学，然后知不足。首先必须学，而且要不断地学。只有这样，才能获得较多的知识，使自己不断进取，不断进步。鲁迅说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们还懂得一点什么。”巴浦洛夫说：“你们在任何时候也不要认为自己什么都知道。”朱熹有云：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”毛主席说：“学习的敌人是自己的满足……”
这段文字，引用了不少名人名言。材料与观点肯定是和谐的，但名人的先后次序，国别顺序不科学，不合理，杂乱无章。应从外国到中国，从古代到现代；或从中国到外国，从现代到古代。如先引用巴浦洛夫、列宁的话，再引用朱熹、毛泽东、鲁迅的话，这样的顺序就比较合理，显得作者构思有条理，思维有次序，逻辑感强。
[文体的规范性]
现在的考场作文一般不会限制文体，其实“文体不限”，并不是不要文体，而是在下笔之前，同学们有了选择文体的自由，不再受单一文体的限制，这样使大家可以充分发挥自己的创造性和个性。但同学们也必须明确一点：下笔之后，你便只能选择一种文体，而一旦选定了文体，就应该保持所选文体自身的规范性，要鲜明地表现出文体的语言特征，而不是信马由缰，随意草就；也不是非驴非马、四不像；更不是大拼盘、大杂烩。
有人写议论文，其结构不是按“提出问题、分析问题、解决问题”的模式安排，而是开头、结尾发点议论，中间讲一大段生动、具体的故事。这样的文章，到底算记叙文呢，还是算议论文呢？
都不算！
有人写记叙文，也喜欢首尾议论，并且议论的篇幅有时竟然还超出了记叙的篇幅，他不是以细节的描写取胜，而是以“感悟”“发议论”为重点，为核心，这样的文章，文体也不规范。
要记叙就一门心思地去记叙，尽量少议或不议。要议论就纵笔议论。议论文中的事例，应点到为止，不铺叙，不扩展，重在分析与评价，为议论作事理的支撑。
最后，要强调的是：有的同学把作文题目写掉了。文章内容不足800字，错别字连篇，开头来两则“题记”，结尾来一则“后记”，都是作文文体不规范的表现，应予以规避。
想一想我们小学、初中、高中的语文课文，有几篇课文有“题记”“后记”的？一篇也没有！名家名作其实就是对我们进行无声的示范啊！