【摘 要】
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自然教育是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法和系统的手段，实现人群对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维和建立生态世界观的教育过程，使人群形成尊重生命、尊重自然规律的价值观。自然教育所需的场所与旅游景观设计密不可分。以悉尼、墨尔本和布里斯班等城市为例，基于自然教育理念，分析澳大利亚的自然教育特点、地理位置、政策建设、生态旅游资源、公共空间和构筑材料等要素，为更好
【机 构】
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自然教育是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法和系统的手段，实现人群对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维和建立生态世界观的教育过程，使人群形成尊重生命、尊重自然规律的价值观。自然教育所需的场所与旅游景观设计密不可分。以悉尼、墨尔本和布里斯班等城市为例，基于自然教育理念，分析澳大利亚的自然教育特点、地理位置、政策建设、生态旅游资源、公共空间和构筑材料等要素，为更好地开发旅游景观的自然教育功能提出相关思考和建议。
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