实验在化学教学中占有重要的作用，以实验为基础是化学教学的基本特征之一。通过实验可以直观地提供给学生感性知识，让学生能掌握化学知识和实验技能。提高实验教学的有效性，是提高化学课堂教学有效性的基础。这个基础是指让学生能亲自做实验和观察各种实验现象，亲自体验通过实验进行探索规律的活动；结合实验事实和实验的过程，让学生认识化学概念和理论是怎样形成的；结合典型的实验史实，让学生去了解化学科学的发展过程；让学生通过实验并运用已学到的知识去解决问题，使学生在科学态度、科学方法以及分析解决问题的能力得到培养、训练。
　　一、高中化学教学存在的现状
　　1.对化学实验缺乏重视
　　高中是一个十分特殊的阶段，很多学校在这个阶段把学生的成绩看得很重要，经常“拿成绩论英雄”。很多教师认为学化学只要把成绩搞上去就可以了，而化学实验对成绩的提高帮助不是很大，因此不去在意学生的实践课程。该思想严重影响了教师的教学水平和教学意识。
　　教师在新时代背景下应该怎样对学生进行化学课程方面的实验，缺乏系统的教学指导和认识。在高中时期教师和学生不要只注重学生的成绩，要多去关注实践等各个方面能力的培养，为了帮助高中生能更好的完善自己，在课余时间应多多鼓励他们去化学实验室进行自主学习和实验操作，熟悉实验流程，这对化学文化成绩的提高也是有很大的帮助。
　　2.实验设备器材陈旧
　　有些学校的化学实验设备跟不上当代科技发展的脚步，学生通过报道或期刊获取国内以及国外关于化学科研方面成果所取得的消息之后，如果想在自己學校的实验室看一下这个实验的简化流程是怎样进行的，但是大多数的情况是学校却没有该类设施，这种现象不利于培养学生的自主学习能力。因此，应加大对化学实验设备的投入，让学校的设备跟上时代的发展。实验设施更新以后，在化学课堂上，教师可以演示化学课本中所涉及的实验流程，使学生近距离接触真正的化学实验。
　　二、培养学生的实验探究能力
　　化学实验具有重要的作用，能帮助学生认识事物，掌握化学知识，提高化学技能。还能启迪学生的科学思维，对激发学生的化学兴趣有着很重要的作用。新形势下的化学教师，应不失时机地进行实验改革。在实验中，可以让学生进行大胆的猜想、假设，然后通过实验，来验证自己的猜想和假设。在此过程中，学生应在自己的知识基础上，通过查阅资料，试图找出实验的原理，设计实验方案，在同学的共同讨论下，提出实验的方案并选择实验仪器。在整个实验过程中，如同科学家的发明过程，学生们亲自参与制定方案，并提出化学问题，通过实验证明自己的假设。在交流合作的基础上，学生可以提高自己的思维能力。
　　三、精心的去设问，及时进行点拨
　　在实验的过程中，教师演示实验的时候，应该准备一些具有目的性的问题，启发学生的思考能力。学生在观看实验的过程时，要带着问题去观察，效果是非常好的。如果问题考虑的不全面，在演示过程中出现障碍，致使思维中断，学生的积极性就会受到打击。带着问题去实验，学生自己操作的时候就会去印证，好奇心强的学生会勇于的实践，而教师要为学生提供条件。通过这一系列精心设计的问题的引导，学生带着问题来学习，能力可以得到提高。
　　四、实验学习要加强，拓展实际的生活
　　如果脱离生活的实际，学生没有一定的生活实践，学习化学就会抽象很吃力。因此，在生活中要让学生学会用化学来阐释一些小问题。教师在备课的时候，尽量从学生的身边去找素材，从学生所见所闻的化学事例出发，把学生引领到他们所知道的情景中。这样，学习起来就会轻松，而且效果较好，能够学到“真正的化学”“有用的化学”。
　　加强实验的教学，是提高学生能力的有效方式。要充分的去利用教材中现有的实验，并改变传统的教学方法，通过一系列的指导活动，把学习引入到实验情景中，把实验做好，并在此基础上进行改进和创新。提高学生的化学学习能力，是化学教师在教学当中的首要任务。