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传统教学也注重预设，但不注重生成性，大部分教师甚至将课堂活生生的教学简化为“教案剧”的搬演，从而衍生了越来越程序化、机械化的弊端。作为对这种流弊的反思，许多有识之士纷纷提出了自己的看法。笔者认为，课前预设是基础，是课堂具体教学过程的指南，而课堂生成是关键，是课堂高效的充分体现，没有预设的生成是凌空蹈虚的镜花水月，没有生成的预设是无效消极的蹩脚设计。因此，在实施新课程中必须重视生成性预设，才能将课堂演绎得高效精彩。