一类数列求和的方法

来源 :中学数学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dick_ust
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
题目设数列{an}的通项公式为an=(n2+n)·3n,求Sn.分析乍看,使用错项相减法不能求得,不符合使用错项相减求和数列特征,因为使用该法时,数列an=bncn中有一个是等差数列,另一个为等比数列.本题cn=3n为等比数列,bn=n2+n不是等差数列.但该数列后半部分又确实成等比数列,前半部分又可 The general formula of the series {an} is set to an = (n2+n) · 3n. To find Sn. analysis, we can’t get by using the wrong term subtraction method. It does not meet the feature of using the wrong term to subtract the sum series because When this method is used, one of the series an=bncn is an arithmetic sequence and the other is an analogy sequence. The problem cn=3n is an analog sequence, and bn=n2+n is not an arithmetic sequence. But the second half of the sequence is It is indeed an equal number sequence, and the first half can be
其他文献
目的:探讨静脉注射硫酸镁佐治结石性肾绞痛的效果.方法:将56例患者随机分为对照和治疗组各28例.对照组:肌肉注射哌替啶.持续静脉滴注山莨菪碱.治疗组:在对照组用药基础上间歇
目的:观察针刺委中穴对慢性腰痛患者疼痛症状的影响。方法:将福建中医药大学附属康复医院针灸科门诊自2014年2月~2015年1月就诊并确诊为慢性腰痛的患者90例随机分为试验组和对
文[1]介绍了锐角△ABC中的如下两个不等式cos(B-C)cos A+cos(coCs-B A)+cos(cAos-C B)≥6(1)cos Acos(B-C)+cos(coCs-B A)+cos(cAos-C B)≥23(2)由此,笔者发现了下列有趣结论
产品检验问题是大家非常熟悉的,新课标中介绍的二项分布、几何分布、帕斯卡分布和超几何分布等几个常见的离散型概率分布均可从产品检验问题中抽象出来.产品检验问题是向学生
1.怎样摆脱考前谁备不充分及模拟考试成绩不好的阴影?模拟考试失败并不意味着什么。有的学生考得一塌糊涂,随着一年来成绩逐渐提高而建立起来的信心几近崩溃,但它毕竟发生在
科学备考战略一、考生的备考误区1.盲目备考。一些考生不清楚高考的要求,只管自己埋头苦学,学中学的内容,学教辅资料上的内容,而不管高考的需求。有的考生没有自己的主见,有
[主持人按如何提高高考数学复习课的效率,是每一个高三教师关心的重大课题.一题多变,一题多解,多题归一则是我国数学教学的一个优良传统.彭老师由此联想到选择、改编一些形式
相信凡是经历过高考的人,都深知备考的艰辛与痛苦.因此,作为过来人,我非常愿意也非常高兴能有机会在这里与即将参加高考的朋友们一起分享我的一点点体会,但愿能对你们有些许
期刊
解题中常常要注意挖掘题目隐含的条件,隐含条件是指题目中若明若暗、含而不露的已知条件.它们常常巧妙地隐藏在题设的背后,不易被发现,挖掘隐含条件,实质上就是使题设条件明
其实,我一直认为,高考并没有什么方法、经验好谈的.万丈高楼平地起,“踏踏实实学习”,这就是制胜法宝.只要平时的学习确实到位了,心态也放平了,考试就应该没什么大问题了.脱