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解题的过程是运用基本概念和规律对题目所述内容进行归纳和演绎,是发散思维和收敛思维、直觉思维和逻辑思维、正向思维和逆向思维等思维加工的过程。学生出现解题错误并不可怕,可怕的是我们对待这些错误的消极态度。事实上,错误是正确的先导,成功的开始,学生对所犯错误的认识与反思,也是学生认知过程的重要组成部分。教育的目的是发展,重视错题的反思与剖析,展示学生原始的思维过程,探究其不足的原因,有助于培养学生良好的思维品质,从而促进学生的发展。高中学生在解决物理问题过程中出现的错误原因,归纳起来大致有以下几种。
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