【摘 要】
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自从新课程别出心裁地安排略读课文后， 虽然编者用心rn良苦， 却对我们不少老师在教学中带来不少的困惑： 略读课rn文怎么教?一节课40分钟完成， 什么可以略， 什么不可以略?rn那么美
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自从新课程别出心裁地安排略读课文后， 虽然编者用心rn良苦， 却对我们不少老师在教学中带来不少的困惑： 略读课rn文怎么教?一节课40分钟完成， 什么可以略， 什么不可以略?rn那么美的文章为什么要略读呢?略读课文可以处理成精读吗?rn这些困惑影响了老师们的教学， 于是就出现了精、 略不分等rn现象。
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