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诱思探究教学论是锤炼了传统启发教学精华的基础上融入了现代教学改革的成功实践，学生由被动变主动，教师由如何讲变为如何诱，以诱达思，追求“不愤不启，不悱不发”，让学生全身心地动起来，把教学的多边关系调整到最佳诱思探究状态.诱思探究学科教学论在课堂学科领域推进素质教育提供了强有力的理论支持与实践指导.
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