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摘 要：在素质教育背景下，越来越注重在小学语文教学中应用情感教学法，其目的是为了使学生更加注重课堂的新鲜感，激发学生的学习欲望。同时也有利于让学生感受语文知识当中的爱与情感，有助于提高学生的语文素养，促进学生全面发展。
关键词：小学语文;情感教学法;应用途径
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0156-01
在当前小学语文教学中，还存在教学方法缺乏创新的问题，仍然采用传统的教学方式，并且教师与学生之间缺乏沟通和交流，忽略了学生的认知特点和能力。因此，在小学语文教学中应用情感教学法，不仅符合当前新课改的需求，同时也有利于促进学生更好地理解文章内容。
1.小学语文教学中存在的问题
（1）教学方法缺乏创新
现阶段，在素质教育以及新课改的不断推动下，强调教师在教学过程中要善于创新和改革传统的教学方式，充分尊重学生的主体地位，不断发挥学生的创造能力。在当前小学语文教学中，还存在教学方法缺乏创新的问题，主要是很多教师受传统观念影响较深，仍然采用传统的教学方式，向学生灌输式的传授知识。不仅很难调动学生的学习积极性，同时也不利于学生在学习过程中充分掌握课本知识，学生处于被动的学习状态，在一定程度上影响了小学语文教学效果的有效提升。
（2）教师与学生缺乏交流
在当前语文教学当中，很多小学生的语文学习兴趣普遍低下，主要是因为教师在教学过程中缺乏与学生之间的互动和交流，通常是以自我为中心的讲解知识，缺乏与学生之间的沟通，造成很多小学生在课堂当中注意力不集中，对学习缺乏主动探索的动力，不仅不利于学生全面能力的提升，同时也是小学语文教学水平与质量得不到进一步提高。
（3）忽视学生的认知特点
目前，在小学语文教学中，除了教师与学生缺乏交流与沟通外，也有很多教师在教学过程中忽视学生的认知特点，未充分考虑到小学生的认知水平和学习能力。由于小学生受年龄因素的限制，对很多事情和知识缺乏正确的认知和理解，而教师在课堂上忽视学生的认知特点，不仅不利于学生整体素质的提高，同时也会是很多学生因为缺乏教师的关注而丧失学习的自信心，影响学生学习的积极性和主动性，使学生语文成绩得不到进一步提高。
2.情感教学法在小学语文教学中的应用途径
（1）采用多元化的教学方式
在小学语文教学中应用情感教学法，需要教师采用多元化的教学方式，从而使学生在情感中掌握所需知识、学以致用。随着互联网时代的不断发展，多媒体等教学方式被广泛的运用到教学当中。因此，教师可以利用多媒体辅助教学，从而使学生更全面的掌握语文知识所要表达的情感，例如，教师在讲解《师恩难忘》这一内容时，可以为学生通过多媒体播放有关教师与学生之间的图片和视频，并选取带有情感的音乐作为背景音乐。在学生观看视频过程中，向学生提问：在学习生活当中对哪位老师的印象最深刻？，并且让学生带有情感的朗读课文，让学生在朗读的课文中深刻体会作者对教师的怀念之情。通过这种方式的情感教学，不仅有利于活跃课堂气氛，同时又能使学生充分的感受到课文当中所要表达的情感。
（2）加强与学生的交流
在小学语文教学中应用情感教学法，最主要的是教师要加强学生之间的交流和沟通，才有利于构建和谐的师生关系，也有助于师生之间表达彼此的感情。教师通过与学生之间的交流，能更好的了解到小学生学习中和生活中所存在的问题，并且能够及时帮助和引导学生，还能根据学生的认知范围和学习水平，及时调整教学方案和教学方式，从而促进小学生身心健康发展。教师在教学过程中可以采用角色扮演的形式，教师和学生分别扮演课文当中的人物，并根据文章所要表达的意思表演文章的内容，不仅有利于调动学生学习的主动性和积极性，同时也有利于学生更好地掌握课文内容。通过角色扮演，也有利于让学生融入到课本所体现的情感当中，在一定程度上也能克服学生对教师的恐惧心理，从而对语文学习产生兴趣。
（3）创设教学情境
在小学语文教学中应用情感教学法，除了要加强教师与学生之间的互动交流外，教师还可以结合课本当中的内容为学生创设相关的教学情境，有利于吸引学生的注意力，也有利于学生更好地感受到课文当中所表达的情感。例如，教师在教学《颐和园》这一课时，教师可以让学生充分阅讀课文，让学生充分了解到作者什么样的思想感情，同时在学生阅读完之后，教师可以根据文章的感情脉络进行分析与讲解。让学生通过欣赏课件，充分想象和感悟颐和园的景物特点，感受语言当中的美，不仅有利于学生充分了解到课文当中的情感，同时也使情感教学法得到充分发挥，达到教学的目的。
3.结语
综上所述，将情感教学法应用到小学语文教学当中，有利于调动学生学习的积极性，使学生更好地参与到语文学习当中，同时通过情感教学法也有利于学生更好的理解课文当中的情感，从而促进学生身心健康发展。
参考文献
[1]吴阿莉.情感教学法在小学语文教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2015.12（08）：211+277
[2]姚明雄.小学语文课堂情感教学法的融入实践探寻[J].科教导刊（下旬），2017（03）：132-133
关键词：小学语文;情感教学法;应用途径
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0156-01
在当前小学语文教学中，还存在教学方法缺乏创新的问题，仍然采用传统的教学方式，并且教师与学生之间缺乏沟通和交流，忽略了学生的认知特点和能力。因此，在小学语文教学中应用情感教学法，不仅符合当前新课改的需求，同时也有利于促进学生更好地理解文章内容。
1.小学语文教学中存在的问题
（1）教学方法缺乏创新
现阶段，在素质教育以及新课改的不断推动下，强调教师在教学过程中要善于创新和改革传统的教学方式，充分尊重学生的主体地位，不断发挥学生的创造能力。在当前小学语文教学中，还存在教学方法缺乏创新的问题，主要是很多教师受传统观念影响较深，仍然采用传统的教学方式，向学生灌输式的传授知识。不仅很难调动学生的学习积极性，同时也不利于学生在学习过程中充分掌握课本知识，学生处于被动的学习状态，在一定程度上影响了小学语文教学效果的有效提升。
（2）教师与学生缺乏交流
在当前语文教学当中，很多小学生的语文学习兴趣普遍低下，主要是因为教师在教学过程中缺乏与学生之间的互动和交流，通常是以自我为中心的讲解知识，缺乏与学生之间的沟通，造成很多小学生在课堂当中注意力不集中，对学习缺乏主动探索的动力，不仅不利于学生全面能力的提升，同时也是小学语文教学水平与质量得不到进一步提高。
（3）忽视学生的认知特点
目前，在小学语文教学中，除了教师与学生缺乏交流与沟通外，也有很多教师在教学过程中忽视学生的认知特点，未充分考虑到小学生的认知水平和学习能力。由于小学生受年龄因素的限制，对很多事情和知识缺乏正确的认知和理解，而教师在课堂上忽视学生的认知特点，不仅不利于学生整体素质的提高，同时也会是很多学生因为缺乏教师的关注而丧失学习的自信心，影响学生学习的积极性和主动性，使学生语文成绩得不到进一步提高。
2.情感教学法在小学语文教学中的应用途径
（1）采用多元化的教学方式
在小学语文教学中应用情感教学法，需要教师采用多元化的教学方式，从而使学生在情感中掌握所需知识、学以致用。随着互联网时代的不断发展，多媒体等教学方式被广泛的运用到教学当中。因此，教师可以利用多媒体辅助教学，从而使学生更全面的掌握语文知识所要表达的情感，例如，教师在讲解《师恩难忘》这一内容时，可以为学生通过多媒体播放有关教师与学生之间的图片和视频，并选取带有情感的音乐作为背景音乐。在学生观看视频过程中，向学生提问：在学习生活当中对哪位老师的印象最深刻？，并且让学生带有情感的朗读课文，让学生在朗读的课文中深刻体会作者对教师的怀念之情。通过这种方式的情感教学，不仅有利于活跃课堂气氛，同时又能使学生充分的感受到课文当中所要表达的情感。
（2）加强与学生的交流
在小学语文教学中应用情感教学法，最主要的是教师要加强学生之间的交流和沟通，才有利于构建和谐的师生关系，也有助于师生之间表达彼此的感情。教师通过与学生之间的交流，能更好的了解到小学生学习中和生活中所存在的问题，并且能够及时帮助和引导学生，还能根据学生的认知范围和学习水平，及时调整教学方案和教学方式，从而促进小学生身心健康发展。教师在教学过程中可以采用角色扮演的形式，教师和学生分别扮演课文当中的人物，并根据文章所要表达的意思表演文章的内容，不仅有利于调动学生学习的主动性和积极性，同时也有利于学生更好地掌握课文内容。通过角色扮演，也有利于让学生融入到课本所体现的情感当中，在一定程度上也能克服学生对教师的恐惧心理，从而对语文学习产生兴趣。
（3）创设教学情境
在小学语文教学中应用情感教学法，除了要加强教师与学生之间的互动交流外，教师还可以结合课本当中的内容为学生创设相关的教学情境，有利于吸引学生的注意力，也有利于学生更好地感受到课文当中所表达的情感。例如，教师在教学《颐和园》这一课时，教师可以让学生充分阅讀课文，让学生充分了解到作者什么样的思想感情，同时在学生阅读完之后，教师可以根据文章的感情脉络进行分析与讲解。让学生通过欣赏课件，充分想象和感悟颐和园的景物特点，感受语言当中的美，不仅有利于学生充分了解到课文当中的情感，同时也使情感教学法得到充分发挥，达到教学的目的。
3.结语
综上所述，将情感教学法应用到小学语文教学当中，有利于调动学生学习的积极性，使学生更好地参与到语文学习当中，同时通过情感教学法也有利于学生更好的理解课文当中的情感，从而促进学生身心健康发展。
参考文献
[1]吴阿莉.情感教学法在小学语文教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2015.12（08）：211+277
[2]姚明雄.小学语文课堂情感教学法的融入实践探寻[J].科教导刊（下旬），2017（03）：132-133