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【摘 要】
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摘要：如何将物理课上得精彩，是每一位物理教师都非常关。的问题。本文通过回顾重庆市初中物理青年教师优质课大赛中的一堂优质课的教学片段，与大家交流、探讨课堂教学的精彩可以源于何处。 关键词：熔化；凝固； 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003－6148(2010)12(S)－0069－3 初中物理人教版八年级第4章第2节“熔化和凝固”是初中教学的一个重点内容。这节课曾经
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2010年12期
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随着我国经济社会快速发展及城市化进程加快,大气污染物排放量增加,导致霾现象频发。目前对日间霾的研究较多,而对夜间霾的研究与监测等则很少,夜光卫星遥感为夜间霾的大范围高分辨率研究提供了新的方法。本文以北京2016年12月21日的一次夜间强霾为例,基于VIIRS DNB夜光卫星数据,构建了夜光霾指数模型,对霾变化过程及相关特征进行了分析。并与地基实测PM2.5质量浓度进行了对比分析,验证了算法精度,相
我们知道潜水艇是靠改变自身的重力来实现浮沉的，气象探测气球是靠(充、放气改变体积)改变浮力来实现浮沉的。那么热气球、氢气球、飞艇呢? 八年级物理(沪科粤教版)教师用书一教学参考133页九章第(3>节《研究物体的浮沉条件》教学建议中，让我们向学生指出：热气球、氢气球、飞艇都是通过改变自身的重力来实现上浮的。 热气球用密度小的热空气替代冷空气改变自身的重力，而气囊的体积变化不大，浮力变化是次要因素
为了总结中国教育学会物理教学专业委员会成立三十年来的工作，进一步促进物理教育研究持续、健康、稳步地发展，加强全国各地区之间的经验交流，展示在课程改革实践中一线物理教育工作者探索、实践、创新的成果，同时总结物理教学专业委员会一年来的工作，中国教育学会物理教学专业委员会与人民教育出版社、北京师范大学出版社联合举办了“2011年中国教育学会物理教学专业委员会年会暨物理教学专业委员会成立三十周年纪念会”。
摘要:本文顺应学生的认知能力和兴趣爱好,用弓弩发展史作为习题情境,使学生在解决物理习题的过程中,既巩固和加深了物理概念的理解,又学习了科技发展史知识,扩大了学生的知识面,对于促进学生能力的发展有着积极的作用。 关键词:弓弩;物理;习题;问题;情境 中图分类号:G633.7 文献标识码:A文章编号:1003-6148(2010)9(S)-0058-2 问题由来 2009年8月9日,在“2
摘要：随着互联网教育在全球范围内的发展，大数据、云计算、虚拟现实等技术推动了更多教育产品的发展，互联网教育突破了时空限制，结合不同终端的碎片化学习。本文就是基于“互联网 教育”基础上，对数字化教学平台的应用研究。主要是针对高等院校的教学模式，研究的数字化教学平台不同于传统的网络公开课，而是专门针对网络学习而设计的，包括在线作业、在线测试、在线论坛、虚拟实验等多种混合模式的線上教学课堂。 关键词：
摘 要：学校教育给学生的最具生命力的教育成果一定是教会学生发现问题、分析问题的科学思维方法，培养学生解决问题的能力。培养学生的思维能力是教育教学的核心，在物理教学中，根据逆向思维的特征，高效地组织物理教学，精选例题，培养学生的逆向思维能力。 关键词：物理教学；逆向思维；能力培养 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）3-0004-3 1 问题的提出
摘 要：小组合作的核心是借别人的智慧丰富自己的头脑，在合作过程中发现问题，帮助其他学生解决相关的问题，在解决不同问题的过程中感受到学习的乐趣，在相互评价的过程中得到提升，让学生有一种不断走在研究和发现问题的路上。 关键词：小组合作；分层教学；相互评价；有趣问题 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）3-0079-2 小组合作学习有助于学生互相沟通，
摘 要：运用SEC一致性分析方法对2014年济宁市中考物理试卷与《义务教育物理课程标准（2011年版）》中课程内容之间的一致性进行分析。结果表明，物理试卷与课程标准之间的Porter一致性系数为0.56，低于对应的参考值，两者的地形图的分布存在一定差异。从内容主题上看，物理试卷并没有完全覆盖14个内容主题，且在部分内容主题上的分布情况与课程标准的要求差距较大。从认知水平上来看，加大了要求达到理解水
摘要：最近浙江省教育主管部门顺应时代发展的步伐，提出了教育装备管理的现代化的要求，并付之实施。中小学实验教学与管理是教育装备管理的一个重要部分。通过运用现代信息技术，基本上实现了浙江省中小学实验教学的信息化、网络化管理。 关键词：中小学；实验教学；管理；信息化；网络化 中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2008)10(S)-0053-3 随着教