【摘 要】
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[目的]研究PDCA循环（P：plan,计划;D：do,执行;C：check,检查;A：action,行动）在《医学机能实验学》课程教学管理中的效果。[方法]随机抽取4个临床医学专业班级,2个班67名学生作为实验
【基金项目】
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浙江省高等教育学会2012年度高校实验室工作研究项目(Y201248);浙江中医药大学滨江学院2014年度教育教学改革项目(201410)~~
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[目的]研究PDCA循环（P：plan,计划;D：do,执行;C：check,检查;A：action,行动）在《医学机能实验学》课程教学管理中的效果。[方法]随机抽取4个临床医学专业班级,2个班67名学生作为实验组,2个班63名学生作为对照组。实验组按PDCA循环管理教学,对照组采用普通方式管理教学。[结果]实验组综合性技能操作考试与学期末总评成绩均高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.01）;实验组学生的学习兴趣与主动性、实践操作能力、医学科研能力、学习管理能力等观察项目的统计结果中,实验组的明显提高
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