【摘要】班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班主任工作是管理人的工作，是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对学生的教育和班级管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。
　　【关键词】班主任班级管理
　　班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。
　　1.要建设良好的班风
　　班风是一个班级特有的风貌，或整个班级的风气，它是班级绝大多数学生的言论，行动和精神状态的共同倾向或表现。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。对巩固和发展班级体起着重要作用， 良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力。 使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。因此，班主任特别是新生班的班主任，一定要重视班风的培养，形成良好的班风。
　　2.用爱心经营班级
　　我国着名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这句话始终铭记在我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性，这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。对待孩子，他们更需要爱。作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。在班集体，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让这些孩子能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
　　3.激励能增强学生的自信心
　　对教师而言要抓住适当的契机适当的地点对学生进行关心、爱护，更要激励。“激励”教育是一种充满人情味、充满生命力的教育方法， 是一种真正闪耀着“人本精神”的教育方法，它对于当前提高国民综合素质，提倡人性化、个性化教育，有着积极的现实意义。教师要会用激励的语言去评价孩子，不论什么学生，他们身上有优点，也有缺点，要善于发现他们身上的闪光点。需要因人而异，因事而异，这样才能起到良好的教育效果。激励能增强学生的自信心，让他们走上成功之路。
　　总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。