刘国成：北京市语文特级教师，首都师范大学教育硕士特聘导师，现任北京市第十二中学高三年级主任、党支书，兼两个班的语文教学。对于学生的教育，刘老师始终坚持在关爱上下功夫，在得人心上费思量，善于化解学生思想、心理上的“疑难杂症”，切实培养学生健康的心理和健全的人格。
　　
　　刘国成，湖北襄樊人，48岁来到北京十二中任教，那时已经是湖北省语文特级教师的他，放下过往取得的所有光环和荣誉，选择一个新的城市，一个新的环境，用自信、坚毅的品质不断挑战未知的高度。最终，刘老师用精湛的教学技艺、感人至深的教育情怀培育了一批批优秀的高中毕业生，创造了自己教学生涯的一个个佳绩。
　　“二十张连续滚动的照片”。苏霍姆林斯基说：“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”在十二中英语教研组的网站空间中，滚动着二十张刘老师语文授课的照片。这些照片是2007年，十二中聘请的一位美籍外教哈里为刘老师拍摄的。哈里授课之余，经常去听刘老师的语文课，喜欢用相机抓拍各种教学精彩之处，定格最多的是刘老师丰富的表情、灵动的肢体语言。哈里说：“这种绘声绘色的课堂现场，是最具吸引力的课堂。”“眉宇间的凝神专注”、“双手对势的思维碰撞”、“握拳的力量与信念”……举手投足间呈现出师生思维的互动。刘老师的教学特色可以用一个公式来表述：“抑扬顿挫的有声语言＋丰富多彩的肢体语言＋扎实深厚的学养＝真实有效的教学效果。”
　　“德行的培养是学校教育的根基。”刘老师到十二中后，多年在高三任教，并兼任年级主任，带领高三团队教师连年高考创造佳绩。刘老师在为每一次高考成绩的跨越而骄傲时，更多的是在思考学校教育的根基。“知识素养仅仅是人的素养的一部分，现有的升学指标，是学校生存的需要，但还无法诠释学校教育的境界，学校教育向学生输送的最根本性的内容，应该是德行。”刘老师说。刘老师利用多种渠道对学生渗透做人的品质，在传授知识的同时培养学生的人性人情。他时刻提醒学生：“学知识、考高分不是全部目的，学识最终要促进自我道德素养的提高，只有精神高度和学识高度相辅相成时，方可成为人才。”
　　“用心”做教育。刘老师善于走进学生的内心世界，与学生进行心灵的对话。他重视对学生作业的批语，或指点学法，或交流感情。明代思想家李贽道：“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”2005届，有一个男同学，字迹潦草，难以辨认。在一次作文中，刘老师按照其书写的内容，一字一句、全文腾写，并在最后写上了一句话：“唯有真正‘用心’的人方可改变自己。”学生看到老师规范、清晰、充满情意的书写，回信道：“敬爱的刘老师，从小学到现在，您是第一位用自己的言行如此真诚帮助我的老师。您对我的教诲没齿难忘。”最终，这位同学以工整的书写回报老师，并如愿以偿地考入对外经贸大学。“教育教学如同回声，你付出了多少，就会得到多少。”学生亲切地称他为“刘兄”，在教师节感言中写道：“是您带领我们走出语文学习的困境，为我们配制打开知识宝库的钥匙。”在十二中的贴吧上，写满了学生们的留言：“刚柔兼济，爱严并施的好老师。”
　　三十余年的教育行走，让我们看到了刘老师对教育的痴情与专注，在教育教学的道路上一心一意、全心全意、苦心孤诣，用自信、乐观、真诚、执着的品质带领着十二中的教师不断创造教育的佳境。最后，让我们以刘老师教学团队的教育信仰与所有教育同仁共勉：“学生的自信取决于老师的自信，学生的心态取决于老师的心态，学生的拼搏取决于老师的拼搏，学生的能力取决于老师的能力，学生的高度取决于老师的高度。师生共同的发展，指向教育的成功。”■