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素质教育作为一种教育理论，已风靡全国。但任何一种教育理论的实施，都需要建立相应的课程论体系，使这一理论更具可操作性。从建立适应个体发展的素质教育课程结构体系、建立适应个体发展的教学组织形式体系和与以上两个体系相配套的教学方法改革地三个方面，对构建素质教育课程论体系进行探析，以求该理论发展的更完善，更富有实践意义。