论文部分内容阅读
临江仙·柳外轻雷池上雨
【出 处】
：
学苑教育
【发表日期】
：
2021年23期
其他文献
低年级小学语文课堂中,教师需要更多的关注学生语文阅读能力的培养和良好的语文阅读习惯养成。创设阅读情境、推出阅读活动、创新阅读训练,都是切合低年级学生心理特点和认知习惯的有效阅读渠道。教师根据阅读文本的差异特点,围绕特定的语文阅读教学目标,灵活布设不同的阅读教学手段,为学生提供丰富的语文阅读学习机会,让学生从低年级开始,便形成更多有效的语文阅读手段,养成良好的语文阅读习惯。
初中道德与法治课作为中学生素质教育的有力抓手,是中学生核心素养培养的重要阵地。如何重新定义道德与法治课堂,摆脱初中政治课单纯追求成绩、德育功能乏力的现状,找到初中政治课对学生核心素养培养的方法和路径,是一个值得研究的课题。本文旨在从当前道德与法治课教学实践出发,探究学生核心素养培育的相关路径,为真正培养全面发展的人提供参考。
小学阶段应该要先让孩子们热爱上写作,再教孩子们如何写作,这才是根本之道。解决这个问题的方法是让孩子写作时实话实说,写有意思的事,鼓励孩子,激发孩子写作的兴趣。老师对孩子开放与包容,为儿童创设习作的安全空间,才能让学生不怕作文,从而爱上写作。
在初中英语阅读教学中,教师要让学于生,为学生留有思考、体验、感悟的空间,开展丰富多彩的阅读活动,拓展他们的阅读广度与深度,促进学生语言素养的提升。本文主要从拓展阅读渠道、增强阅读动机以及促进智慧生长等角度阐述初中英语深度阅读教学的有效策略。
学生在写作中普遍存在问题,容易出现文章千篇一律的现象。教师要立足课堂,巧借文本,将阅读教学与学生写作关联起来,抓住阅读教学这一契机,指导学生写作,更好地提升学生的写作能力。
目前,在我们的生活中应用建模思想的领域越来越广泛,而学生们最初接触建模思想便是在小学数学学习中。为此,探究建模思想,对建模方法以及应用途径进行分析,通过课堂教学引导学生使用模型求解问题,是本文主要研究的重点问题。因此,本文以小学数学中高年级为例,研究目的在于激发学生的探索精神,建立学生的数学应用意识。
随着素质教育发挥作用逐渐趋于重要化,教师理应对小学音乐教学存在的德育优势拥有更为明确的认知,在实际开展合唱教学的过程中,采取多种有效手段,实现立德树人理念的渗透,以推动学生的综合素质发展。本文主要针对立德树人视阈下的小学合唱教学展开探讨,并提出了一些相关的策略,以期为优化小学合唱教学整体质量建言献策。
在高中历史教学中,教师要改变以讲述为主的教学方式,要借助于问题的驱动,引导学生由浅层学习走向深度学习,从而促进学生历史思维能力的提升。本文主要从营造氛围、聚焦核心、引问质疑、合作交流、再生问题等角度重构深度学习的历史课堂。
在小学英语教学中,教师要改变追求数量、追求气氛的扁平式的课堂提问,要以问激趣、以问促思,促进学生的对话交流,发展学生的语言思维。本文主要从问题设计、课堂提问、课堂理答等角度阐述“立体化”课堂提问教学的有效策略。