【摘要】翻转课堂源于西方，几年传入我国。翻转课打破了传统教学体系，同时收获了理想的教学效果。将翻转课堂应用初中英语教学，可以提高教学质量，为学生的学习奠定基础。本文主要分析在初中英语语法教学中使用翻转课堂的优势，从而改善英语教学效果。
　　【关键词】翻转课堂;初中英语;语法教学
　　【作者简介】韦娜，贵州省黔南州都匀市第四中学。
　　语法教学在英语教学中發挥着重要的作用，同时也是必不可少的成分。教师在实际教学中，使用传统教学模式无法有效提升学生的教学成绩和水平。信息技术快速发展，英语教师首先要解决的问题是如何有效融合英语教学和信息技术。翻转课堂的出现改善了这一局面，并且提高了英语语法教学质量和成效，为今后教师教学和学生学习奠定基础。
　　一、翻转课堂概念和原则
　　1.概念。翻转课堂教学源于美国，由于两位教师因有事无法在课堂上课，便录制视频上传至网上，学生在课后学习，若是遇到疑问或不懂的情况，可在下次课上解决。这种教学模式打破了传统的课堂教学模式，获得了更好的教学效果。翻转课堂教学是通过网络资源，让学生课后学习更方便。如果是在学习中发现问题，则在课堂上可进行提问，保证学生能够对学习产生兴趣，主动学习知识，让学生有着明确的学习目标，从而提高教学质量和水平。
　　2.原则。主体性原则。传统课堂教学是以教师作为主体，而学生被动接受知识，课堂的氛围枯燥无聊，学生缺少学习的积极性，长此以往，学生甚至会有厌学的情况出现。翻转课堂教学将学生作为主体，教师以指导者的身份出现，从而让学生更好地接受知识，通过多样化的方法突出了学生的主体地位，让学生在教师的指导下积极探索更多的知识。
　　传授方法性原则。教师在教学中为学生传授的知识量是固定的，但是传统教学忽略了这一点，教师会产生传授越多知识越成功的感受。实践证明，教学中一方面要为学生传授知识，一方面要教授学生学习方法，确保有效的开展教学。翻转课堂主要是以传授方法作为教学的目的，教师在教学中主要是以学生需求为教学目标，从而培养学生的学习习惯，营造出一种温馨的氛围，调动学生主动探究的欲望。
　　二、在初中英语语法教学中应用翻转课堂
　　翻转课堂包括课堂翻转和学校翻转两种形式，课堂翻转通常是指在学校的微机室上课，学生能够直接操作电脑，学习英语语法，从而有效地解决在家中出现的问题。学校翻转是指学生自己在家操作电脑，登录账号，学习相关内容，完成教学导案。教师根据学生学习情况，设计二次备课的内容，分析教学中的难点。在落实翻转课堂的内容时，需要实施有效的策略。
　　1. 精选微课内容。