【摘 要】
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摘 要：动力课堂的核心是激发学生的学习动力，这种动力既需要教师发挥引领者的作用，更需要彰显学生的主体地位。笔者以《新民主主义革命的崛起》教学为例，基于历史核心素养，尝试在历史教学各环节始终围绕激发学生学习动力这一根本问题，通过抓住内容主线，理清教学思路;再现历史情境，展开问题探究;层层推进问题，加强师生互动来进行教学设计，以期在动力课堂的探索道路上有所创见。关键词：核心素养; 動力课堂; 历史教学
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摘 要：动力课堂的核心是激发学生的学习动力，这种动力既需要教师发挥引领者的作用，更需要彰显学生的主体地位。笔者以《新民主主义革命的崛起》教学为例，基于历史核心素养，尝试在历史教学各环节始终围绕激发学生学习动力这一根本问题，通过抓住内容主线，理清教学思路;再现历史情境，展开问题探究;层层推进问题，加强师生互动来进行教学设计，以期在动力课堂的探索道路上有所创见。
关键词：核心素养; 動力课堂; 历史教学; 教学设计
中图分类号：G633.51
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