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自私，是指只为自己打算，只图个人的利益的行为。许多初为人父母的家长都会有这样的困扰：孩子的很多行为都表现得自私，让人不知如何是好。那么，孩子自私的原因是什么？自私的孩子应该如何教育呢？
有些孩子在成长过程中，由于受到亲人们的过度溺爱，好吃的、好玩的均由孩子一人占有，慢慢形成一种“以自我为中心”的意识，很少考虑他人，认为一切都是自己的。这种自私自利的不良行为，家长应该及时纠正，否则将会严重影响孩子的健康人格形成与发展。
困扰：孩子表现得自私
刘女士的女儿彤彤今年3岁了，最近，彤彤的一些举动让刘女士很苦恼。
“我家彤彤最近变得有些自私了！”刘女士发现，彤彤每次和邻家妹妹玩，都会把人家弄哭，看到邻家妹妹有新玩具，她非要抢过来不可，自己的玩具却从不让别人碰一下，有时别人只是想过来跟她一起玩，她就以为别人要抢她的玩具。
有一次，刘女士发现家里放着一顶彤彤不用的帽子，于是，想要送给朋友的孩子，但当彤彤知道妈妈要把帽子送给别人时一把抢了过去，就是不让妈妈送给别的小朋友，还说：“我不戴，别人也不给戴！”
彤彤表现出来的自私让刘女士非常苦恼，她希望彤彤是一个大度、宽容、善良的孩子，但却不知该如何教育？
表现：孩子以自我为中心
自私是当今缺乏集体生活的小孩子经常出现的行为，尤其在与其他小朋友交往过程中，只注意自己的欢乐和幸福，以自我为中心，主要表现为以下几个方面：
把玩具占为己有，拒绝分享
小孩子见到其他小朋友有的新玩具，走上前就去抢夺，大声喊叫：“这是我的！”而自己的玩具却牢牢把控，拒绝与他人分享。
经常以自我为中心，一切以满足自己为主
小孩子大多会认为自己是世界上最重要的人，并缺乏耐心。如果想去游乐园，就要马上出门，否则就大哭大闹，家长必须迁就自己。
霸道，让其他小朋友听他的
有的小孩在与其他小朋友玩时，要求其他人都听他指挥，什么都让他先玩，如果不听就欺负其他小朋友。
这些孩子们在日常生活中表现出来的自私行为，容易使其受到小朋友们的孤立，不能得到小朋友的相互信任与友谊，是孩子成长路上的一大障碍。那么，他们的这些行为是与生俱来的吗？面对孩子的自私行为，家长应该如何处理呢？
原因：孩子天性 后天影响
自私是孩子的天性
从幼儿的心理发展特点来看，自私是孩子的天性。孩子从出生时起，就开始以自己为中心去认识周围的事物，他们对外界事物的认识都是从自我出发的，他们所提出的要求，也都是为了满足自己的生理和安全等需求，这是一种本能，也是一种自我保护。慢慢地，随着与外界交往经验的积累，孩子才逐渐开始分清自己与他人的区别，开始逐步用客观的角度来看自己。
此外，两岁多的孩子还会进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”、“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享。有些家长认为这样的孩子太自私，非要想办法把这毛病改掉。其实，孩子只是在通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。
家长对孩子过分溺爱
自私除了是孩子的天性，还与家长的溺爱有关。如今很多孩子都是“独二代”，他们出生后常常处在“6个大人围着1个孩子转”的家庭模式中，家长过多的满足和溺爱，会促成孩子的自私行为。
被过多满足的孩子往往会把接受别人的给予当成习惯，就会认为一切都理所当然，也就心安理得地接受着别人的给予，但他们因为缺少付出的经验，因此不知道怎样为别人付出，也不会顾及别人的感受。因此，家长在孩子心理发展的早期阶段，给予正确的教育和引导是必须的。
父母在儿童成长过程中的错误教育
父母是孩子的榜样，很多孩子自私的行为是由家长错误的教育造成的。有的父母或家庭成员自私自利，爱贪图小便宜，或与人共事斤斤计较，过于“小气”；有的父母或家庭成员常常叮嘱孩子自己的东西不给别人吃，玩具不许别人玩等。在这样的环境与错误教育下，必然会导致孩子自私心理的产生。
对策：家庭教育潜移默化
家长需言传身教
孩子从以自我中心走向社会化，需要家长做出榜样。家长平时如何对待长辈、朋友，如何与陌生人交往，这些孩子都会看在眼里，并学习和模仿。因此，教育孩子不自私，父母首先要反观自己的行为。
在身教的同时，家长还要言传，对孩子的具体行为进行引导。如在受到别人的帮助和关爱时，要如何有礼貌地表示感谢；在给别人添麻烦时，要如何表示歉意等。家长还可以给孩子讲一些有关分享的故事，让孩子从故事中感受到分享的喜悦。
在具体的引导方式上，家长不妨这么做：不管是好吃的还是好玩的，在出现一样新东西时，家长都先引导宝宝进行一番分享，即便这个东西本来就是给孩子的，也可以先引导孩子分配给家里的每一个人。长期如此，宝宝就会模仿家长的行为，并在这样的分享中得到快乐。将分享、感恩的教育渗透于日常生活的方方面面，就能逐渐培养孩子大度、懂得感恩的性格。
主张但不强求孩子分享
家长在教育孩子时，主张分享是好的，但也不能强求。生活中常常会看到这样的现象，很多家长在看到孩子表现出不愿与别人分享的举动时，便开始担心，认为孩子自私、贪婪，这样反而会让孩子慢慢认同家长的评价，朝着那个方向发展。
其实，也许孩子不愿意与别人分享玩具，在大人看来不算什么，但在孩子看来，这些玩具很可能像宝石一样珍贵。试想，大人会轻易把自己认为像宝石的东西拿出去与别人分享吗？因此，为了培养出大度、宽容的孩子，家长需要做的是在生活中一点一滴地引导，而不是乱给孩子贴上自私的标签，然后强求孩子去分享。
另外，值得注意的是，当孩子尝试分享时，家长也应该学会欣然接受。例如，当孩子把东西分给大家吃时，大人一定要接受，不要说“我是逗你的，我不吃，你吃吧”。这样其实是在拒绝孩子的分享，让孩子感到失望，孩子体会不到分享的快乐，就会把分享和失望的情绪联系在一起，慢慢地就不愿意分享了。
让孩子在爱中成长
一项研究显示，在缺乏爱的环境中成长起来的孩子，长大后更容易变得自私、冷漠、具有攻击性。
家庭里总交织着父母之间、孩子与父母、父母与老人的情感。当孩子怀着一颗纯真、敏感的心，毫无保留地接纳着这些情感，这些感情也将“润物细无声”地影响着孩子。如果孩子生长在和谐的家庭中，或者父母对生活及周遭的人事都表现出珍惜而积极的态度，那么孩子就会在无形中受到感染，珍惜所得到的爱，并以各种方式进行回报。
家庭教育对孩子的成长至关重要，自私的行为习惯，必然影响到孩子的人格发展和社会交往。希望家长能在日常生活中言传身教，于潜移默化中引导孩子，培养孩子的良好行为习惯。
（编辑 遐飞）
有些孩子在成长过程中，由于受到亲人们的过度溺爱，好吃的、好玩的均由孩子一人占有，慢慢形成一种“以自我为中心”的意识，很少考虑他人，认为一切都是自己的。这种自私自利的不良行为，家长应该及时纠正，否则将会严重影响孩子的健康人格形成与发展。
困扰：孩子表现得自私
刘女士的女儿彤彤今年3岁了，最近，彤彤的一些举动让刘女士很苦恼。
“我家彤彤最近变得有些自私了！”刘女士发现，彤彤每次和邻家妹妹玩，都会把人家弄哭，看到邻家妹妹有新玩具，她非要抢过来不可，自己的玩具却从不让别人碰一下，有时别人只是想过来跟她一起玩，她就以为别人要抢她的玩具。
有一次，刘女士发现家里放着一顶彤彤不用的帽子，于是，想要送给朋友的孩子，但当彤彤知道妈妈要把帽子送给别人时一把抢了过去，就是不让妈妈送给别的小朋友，还说：“我不戴，别人也不给戴！”
彤彤表现出来的自私让刘女士非常苦恼，她希望彤彤是一个大度、宽容、善良的孩子，但却不知该如何教育？
表现：孩子以自我为中心
自私是当今缺乏集体生活的小孩子经常出现的行为，尤其在与其他小朋友交往过程中，只注意自己的欢乐和幸福，以自我为中心，主要表现为以下几个方面：
把玩具占为己有，拒绝分享
小孩子见到其他小朋友有的新玩具，走上前就去抢夺，大声喊叫：“这是我的！”而自己的玩具却牢牢把控，拒绝与他人分享。
经常以自我为中心，一切以满足自己为主
小孩子大多会认为自己是世界上最重要的人，并缺乏耐心。如果想去游乐园，就要马上出门，否则就大哭大闹，家长必须迁就自己。
霸道，让其他小朋友听他的
有的小孩在与其他小朋友玩时，要求其他人都听他指挥，什么都让他先玩，如果不听就欺负其他小朋友。
这些孩子们在日常生活中表现出来的自私行为，容易使其受到小朋友们的孤立，不能得到小朋友的相互信任与友谊，是孩子成长路上的一大障碍。那么，他们的这些行为是与生俱来的吗？面对孩子的自私行为，家长应该如何处理呢？
原因：孩子天性 后天影响
自私是孩子的天性
从幼儿的心理发展特点来看，自私是孩子的天性。孩子从出生时起，就开始以自己为中心去认识周围的事物，他们对外界事物的认识都是从自我出发的，他们所提出的要求，也都是为了满足自己的生理和安全等需求，这是一种本能，也是一种自我保护。慢慢地，随着与外界交往经验的积累，孩子才逐渐开始分清自己与他人的区别，开始逐步用客观的角度来看自己。
此外，两岁多的孩子还会进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”、“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享。有些家长认为这样的孩子太自私，非要想办法把这毛病改掉。其实，孩子只是在通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。
家长对孩子过分溺爱
自私除了是孩子的天性，还与家长的溺爱有关。如今很多孩子都是“独二代”，他们出生后常常处在“6个大人围着1个孩子转”的家庭模式中，家长过多的满足和溺爱，会促成孩子的自私行为。
被过多满足的孩子往往会把接受别人的给予当成习惯，就会认为一切都理所当然，也就心安理得地接受着别人的给予，但他们因为缺少付出的经验，因此不知道怎样为别人付出，也不会顾及别人的感受。因此，家长在孩子心理发展的早期阶段，给予正确的教育和引导是必须的。
父母在儿童成长过程中的错误教育
父母是孩子的榜样，很多孩子自私的行为是由家长错误的教育造成的。有的父母或家庭成员自私自利，爱贪图小便宜，或与人共事斤斤计较，过于“小气”；有的父母或家庭成员常常叮嘱孩子自己的东西不给别人吃，玩具不许别人玩等。在这样的环境与错误教育下，必然会导致孩子自私心理的产生。
对策：家庭教育潜移默化
家长需言传身教
孩子从以自我中心走向社会化，需要家长做出榜样。家长平时如何对待长辈、朋友，如何与陌生人交往，这些孩子都会看在眼里，并学习和模仿。因此，教育孩子不自私，父母首先要反观自己的行为。
在身教的同时，家长还要言传，对孩子的具体行为进行引导。如在受到别人的帮助和关爱时，要如何有礼貌地表示感谢；在给别人添麻烦时，要如何表示歉意等。家长还可以给孩子讲一些有关分享的故事，让孩子从故事中感受到分享的喜悦。
在具体的引导方式上，家长不妨这么做：不管是好吃的还是好玩的，在出现一样新东西时，家长都先引导宝宝进行一番分享，即便这个东西本来就是给孩子的，也可以先引导孩子分配给家里的每一个人。长期如此，宝宝就会模仿家长的行为，并在这样的分享中得到快乐。将分享、感恩的教育渗透于日常生活的方方面面，就能逐渐培养孩子大度、懂得感恩的性格。
主张但不强求孩子分享
家长在教育孩子时，主张分享是好的，但也不能强求。生活中常常会看到这样的现象，很多家长在看到孩子表现出不愿与别人分享的举动时，便开始担心，认为孩子自私、贪婪，这样反而会让孩子慢慢认同家长的评价，朝着那个方向发展。
其实，也许孩子不愿意与别人分享玩具，在大人看来不算什么，但在孩子看来，这些玩具很可能像宝石一样珍贵。试想，大人会轻易把自己认为像宝石的东西拿出去与别人分享吗？因此，为了培养出大度、宽容的孩子，家长需要做的是在生活中一点一滴地引导，而不是乱给孩子贴上自私的标签，然后强求孩子去分享。
另外，值得注意的是，当孩子尝试分享时，家长也应该学会欣然接受。例如，当孩子把东西分给大家吃时，大人一定要接受，不要说“我是逗你的，我不吃，你吃吧”。这样其实是在拒绝孩子的分享，让孩子感到失望，孩子体会不到分享的快乐，就会把分享和失望的情绪联系在一起，慢慢地就不愿意分享了。
让孩子在爱中成长
一项研究显示，在缺乏爱的环境中成长起来的孩子，长大后更容易变得自私、冷漠、具有攻击性。
家庭里总交织着父母之间、孩子与父母、父母与老人的情感。当孩子怀着一颗纯真、敏感的心，毫无保留地接纳着这些情感，这些感情也将“润物细无声”地影响着孩子。如果孩子生长在和谐的家庭中，或者父母对生活及周遭的人事都表现出珍惜而积极的态度，那么孩子就会在无形中受到感染，珍惜所得到的爱，并以各种方式进行回报。
家庭教育对孩子的成长至关重要，自私的行为习惯，必然影响到孩子的人格发展和社会交往。希望家长能在日常生活中言传身教，于潜移默化中引导孩子，培养孩子的良好行为习惯。
（编辑 遐飞）